Question

如何避免幼儿教育小学化？

Answer 1

幼儿教育小学化倾向是指将小学办学的理念、管理模式、评价等融入在幼儿教育的教学实践中，并且使这种教学形式变得趋于常态和普遍。幼儿教育小学化的现象随着民办教育的兴起多年来已经存在，这种现象的存在与家长期望过高、幼儿园的办学条件不具备、保教人员的专业素养缺乏都有很大的关系。这是对应试教育的迎合，并没有真正从幼儿的身心发展入手，做好幼儿的心理建设，采取必要的措施，势在必行。

一、加强幼儿教师专业素养

教师的专业素养和职业规范直接影响幼儿的保教质量，加强幼儿教师的专业化十分有必要。幼儿园教师随着社会的发展得到了社会各界普遍的关注，政府也为民办幼儿园提供了更多的培训学习的机会，应当多组织教师参观学习示范性幼儿园，及时学习先进的教学方法和教学理念，促进自身能力的提升。身为幼儿教师要学习积累保教经验，向有经验的保教工作者学习，完善自身的实践操作能力。同时，教学后要及时进行反思，根据幼儿在园的表现进行分析，找寻其中存在的问题，并且探究改进的办法。

二、师幼之间建立平等的关系

幼儿在幼儿园的生活，安全问题排在首位，所以，班级的常规就显得十分重要，但是，有些教师对此的理解有偏差，在制定班级常规工作的时候就会按照小学的要求来。例如，要求幼儿对教师的话必须服从，上课时要求幼儿坐端正，不许说话等，这些要求对于年龄较小的幼儿显然是不符合幼儿的天性的。因此，幼儿教师在做好班级日常规范的同时，需要与幼儿建立平等的关系，不是幼儿完全听从于教师，而是要两者之间的互相尊重。另外，对于中班、大班的幼儿，教师在制定日常规范的时候，可以与他们共同讨论，然后教师筛选出较为合适的，这种方式培养了学生自我管理的能力，这对学生适应之后的小学生活打下基础。

三、推行素质教育、强化教育理念

幼儿园小学化倾向的产生，在于幼儿园及教师没有把素质教育作为学前教育理念来落实。幼儿阶段的教育对他们之后的发展都有很大的影响，是学校教育和学生终身发展的基础，所以，有必要在学前教育就做到对素质教育的贯彻执行。学前教育与小学教育是两个不同的教育领域，教师在教学实践中需要不同的理念作为指导标准，如果教师的教学不能按照素质教育的要求来进行，那么幼儿教育的内容必然是不科学的。

四、正确宣传幼儿教育的宗旨

现阶段很多学前教育机构在宣传幼儿教育教学上存在一些片面、错误的引导，比如，我们幼儿园的孩子15天认识1000字，大班会100以内加减法等，导致家长感觉“我家孩子 不学，小学就跟不上”。 因此，幼儿园一方面要坚持科学的办学宗旨，不曲意迎合家长，另一方面，要做好与家长的沟通工作，多与家长进行沟通，解决家长在育儿方面的疑问。具体上，幼儿园可以利用家长开放日、亲子运动会、园区宣传等，向家长、社会普及新的教育观念，帮助他们纠正错误的认知，向家长介绍孩子在幼儿时期的发展规律，给他们提供一些提前学习的案例，帮助家长认知的改变。幼儿园还可以开展相关的讲座，让家长明白幼儿时期教育的关注点，在这样的宣传下才可以实现更好的家园共育。

五、正确做好幼小衔接工作

防止幼儿教育小学化倾向，并不是要分裂两者之间的联系，而是要进行正确的幼小衔接教育，做到两者的科学结合。那么，在幼儿进入大班后，园区可以与小学进行沟通，让幼儿走进小学，进行一日参观体验，了解小学的上下课方式，学习的氛围，通过这些让他们对将要到来的小学生活，有一个心理准备。教师也要在每天的园区活动中，培养一些与幼儿年龄相符的学习和行为的习惯，例如，让学生知道上下课的铃声，下课大家应该做什么，教师可以布置一些口头的作业让学生来完成，让学生养成自己做事的习惯。当幼儿具备了这样的心理准备，掌握了任务意识，即使没有提前学习小学知识，进入小学也一样可以跟得上。

总而言之，幼儿教育应当淡化小学阶段的学科教育，教师的教学主要注重幼儿的成长需要，更多的关注幼儿的身心发展，对幼儿成长中遇到的问题予以指导。对幼儿关注点的转变，有利于幼儿健康、自由、快乐的成长。政府和教育部分要严格把控幼儿园的教育问题，防止出现小学化倾向，让幼儿教育回归本位。

Answer 2

你好，我觉得避免幼儿教育小学化的办法是:
1、注重与家长的沟通，促进小学问题的解决。
幼儿园教师在日常教学和管理中，要结合孩子的实际情况，多了解孩子。在日常生活中，要注重家长之间的沟通，为家长普及正确的幼儿教育观念，从而从源头上防止小学现象的出现。争取家长的配合，让家长了解小学的危害，避免急功近利的现象，为孩子创造良好的生活环境和学习环境。比如，一些幼儿园老师开展了相应的亲子活动和班级活动，鼓励家长在周末和平时闲暇时间与孩子一起参加活动。在与学生玩耍、交流的过程中，家长可以一起度过快乐的时光，增进双方的感情，对孩子和学校的具体情况有更深的了解，从而消除小学的问题。
2、规范幼儿园管理，提高关爱教育水平。
为预防和纠正幼儿园“小学化”，要加强幼儿园管理制度，特别是民办幼儿园、乡镇幼儿园、学前班检查，按照《指导意见》内容进行抽样调查，制止和纠正存在的问题。加快幼儿园教育教学全球优化，深化改革，加强管理，完善幼儿园评价体系，分类管理，管理办法落实责任，逐步将幼儿日常生活纳入幼儿园教师的量化考核，每学期组织按工作计划两次调查检查，组织孩子开展各项活动，倡导幼儿基本活动在游戏中，结合个人活动、区域活动、团体活动和团体活动、游戏、参观、时间等活动进行调查，探索和操作幼儿的主要学习方式、组织和教师使用外出，邀请多种形式如听讲座、评价、学习先进教育教学理论和经验，并将结果分为幼儿，并将结果纳入教师学期考核。激发教师工作积极性，增强教师的职业意识和责任感，将为教育教学改革的深化带来活力。
3、加强幼儿园教育监督。
为改进公办民办幼儿园教育工作，教育管理者必须严格遵守国家有关教育政策，全面评价和评价幼儿园管理教学质量，积极肯定好，及时指出和监督问题整改。因此，要更好地规范和引导幼儿园教育工作步入正常轨道，防止“小学化”教育的发展趋势，必须严格遵循国家幼儿教育管理、监督、评价指导政策。在严格执行制度的同时，要确保制度的有效性和长期性，积极推动全社会树立正确的幼儿教育理念，让孩子有更好的童年。

Answer 3

忌急功近利。家长普遍受“不能输在起跑线上”的思想影响，但是幼儿发展是有既定规律的，如果家长过度焦虑，对幼儿提出超出其智力水平的要求，就是一种揠苗助长，除了给幼儿造成压力，还会使幼儿早早丧失学习的兴趣。所以家长要转变思想，正确认识幼儿发展规律。

(2)忌以小学标准选择幼儿园。家长应明白，能教授幼儿多少知识不应成为选择幼儿园的标准，而是要把其教学理念是否符合幼儿的身心发展规律作为选择的标准。

Answer 4

教师不教授小学知识，加减乘除。不强制幼儿学习写字

Answer 5

现在正规幼儿园都没有小学化倾向，但是家长会让自己的孩子去补课，因为真正做到一年级零起点教学的很少。家长也担心孩子输在起跑线上。