孩子的语言发育迟缓，是否与父母有直接的联系？
孩子的语言发育迟缓，是否与父母有直接的联系？
1.语言发育迟缓的原因与听力障碍有关，因为听力异常意味着接受信息的方式有问题。如果智力发育受损，也会影响语言发育，导致语言发育迟缓。此外，社交障碍也会影响孩子的语言发展。在与孩子互动的过程中，孩子不在乎孩子的语言刺激，久而久之会影响到自己的语言发展。儿童语言发育迟缓的原因与遗传因素和缺乏训练有关。而且，父母通常过分宠溺自己或者孩子本身缺乏环境刺激，也会造成语言发育迟缓。
2.要解决这个问题，家长需要帮助孩子做强化语言训练，并注意鼓励孩子及时多说话。和宝宝说话时，把事情描述清楚准确。比如你教宝宝说汽车的时候，要详细到汽车、公交车、自行车、摩托车，而不是“汽车”！有些父母心里太焦虑了。当他们听到宝宝说不清楚一个字是，他们会焦虑，甚至不耐烦。其实在一定程度上，语言情绪也会让宝宝害怕和父母交流。严重的时候会自卑，越来越不敢说话。
3.即使父母焦虑，也不能在宝宝面前爆发情绪。他们必须冷静下来，和宝宝好好沟通。越来越多的家庭使用电子设备来哄孩子。人们没有意识到语言需要交流。和宝宝交流的时候，其实他们收到的不仅仅是你说的话，还有你的表情、声音、说话的场合等等。但电子产品不能这样。在日常生活中一定要尽可能把遇到的一切都介绍给宝宝，保证足够的词汇量和信息输入。
4.最好用完整的句子描述一些行为或场景。带宝宝去社区广场、公园、游乐场等公共场所，让他多陪陪孩子，尤其是比自己大的孩子。这不仅扩大了宝宝的社交圈，也增加了他模仿和学习的机会。有语言问题的宝宝一般不会很情绪化，因为他们不会表达也不会被理解，涂鸦可以让宝宝发泄情绪。这时候家长需要正确引导，鼓励他们说出自己画的东西，让他们养成用语言表达情绪的习惯。
初为人父人母，对孩子的需求可能有误差，他们认为孩子最主要的需求不外乎是；1、健康的食物、水等，满足生长发育。
2、父母的陪伴，满足孩子的情感依赖和安全感。
3、快乐的玩耍，满足孩子的情绪需求。
其实这些都是最基本的生理需求，还有一些其他的高级需求可能被忽略掉，比如；自我意识发展，心智发展，共情发展等高层次的需求。
语言发育迟缓总是后知后觉
3岁后孩子在各种发育能力上就会明显有差距，很多差距并不体现在体格发育，运动发育等方面，而是体现在语言、智力、心理等方面。这三方面的落后也是语言发育迟缓的表现，为什么会出现这个差距？主要是因为父母没有做好前期的语言输入，没有满足孩子的语言需求。
有的父母对这个结论嗤之以鼻，认为每个孩子都是不同的个体，都有无限发展的可能，怎么能在什么都不懂的年龄就下这个结论呢？
如果孩子语言发育迟缓，父母将来一定会为了这几个问题，苦恼不已：
如何提高孩子的口语表达能力？什么原因导致孩子说话不清楚？孩子为什么记忆力差，会说的话少？孩子为什么说话反应迟钝？孩子为什么总是理解出现偏差？孩子为什么阅读能力低？孩子为什么共情感知弱，情商低？
缺什么补什么，当初一定没有满足孩子的语言需求和共情发展。在孩子语言发育的同时，没有做好语言输入，导致孩子的语言发育迟缓，语言发育迟缓又影响了孩子其他方面的同步发展。
预防语言发育迟缓，改善语言输入
如果把语言输入看作简单的“语言的声音”的输入，那就大错特错了。很多父母，最开始只注重孩子发音清楚，学会记住更多词汇，仅此而已，宝宝能清晰地喊出“爸爸妈妈”就满足了吗？
幼儿学习语言必须要有一个模板，这个模板多数为父母，宝宝不仅要学习发音，还要学习语调，并且感受到语言的功用，最终达到使用语言的目的，那么父母就要注意了，宝宝不但学会你的发音，你的语调，渐渐的，你会发现，父母语言表达的情绪和一些口语习惯，甚至语法错误都会被孩子学去。所以不要将来埋怨孩子说话不清楚，孩子理解能力差，记忆力差，语言能力低等等，可能在满足孩子语言需求方面，做得还不够好。
如果孩子在语言发育初期，出现迟缓现象，应该如何应对？
宝宝的语言发育是由几个方面组成的；如语言交流态度，语言的理解，语言的表达，抽象思维、逻辑思维等等，这几个方面缺一不可。所以，单纯依靠发音训练是达不到预期效果的，需要专业的语言矫正师，将语言发育迟缓的状况比较客观地评定出来，根据孩子自身年龄和认知水平，制定出详细的训练计划，根据训练计划指导儿童在家庭中配合训练，这其中，父母就需要做好矫正师的辅助工作。
1、家庭养育环境需要调整，例如：某儿童在与人交往方面有一定的偏差，与人与物都没有目光接触。那么，在语言训练当中首先要建立相互关系，把儿童的目光吸引到某件他感兴趣的物品上，逐步延长其目光接触的时间，再将目光转移到对方的面部。通过目光的按触、面部表情的刺激，逐步让儿童对人感兴趣，延长对人的注视时间，从人的面部表情和言语中理解更多的东西。
2、进一步改善宝宝的交流态度，语言的训练必须要在沟通中才能达到效果。这些都要求调整养育他的家庭环境来配合训练。在家庭中儿童喜欢的玩具、喜欢吃的零食、喜欢的一切感兴趣的物品及人物都可以用以配合训练。因为每个儿童的智力水平、性格、爱好、兴趣等各不相同，所以家庭养育环境的调整和配合是至关重要的。
3、训练儿童授受关系的建立，要求儿童在训练过程中学会将物品如何给子他人.如何向他人表示要求、表示帮助及索要某种物品。那么，要求在儿童家庭环境当中，要充分利用所有时间所有人来强化这种关系。在调整儿童家庭养育环境的过程中，要注意家庭成员的全面参与，与此同时也不要忽略了儿童的社会性，要尽最大的可能让儿童参与到社会中(如集体生活)，多和同龄的儿童在一起交流。
4、如何改善和调整儿童的家庭养育环境
改善家庭内外的人际关系让儿童生活在和谐、温暖、健康的家庭生活环境当中。良好的家庭养育环境、融融的亲情，不但对儿童的语言发展至关重要、对儿童智力、情感、性格以及社会适应性的发展也有着不可估景的重要意义。在暴力家庭，或双亲长期感情不合以及单亲或重组家庭中的儿童，常常会出现语言智力发育迟缓以及性格孤解、与人交往障碍，重者甚至会出现心理障碍等情况。
宝宝幼儿时期的成长和发育，最怕与同龄人差距过大，其中影响最大，最明显，最深远的就是语言发育迟缓，因为语言发育迟缓障碍直接会改变孩子的一生，形成不可逆转的负面影响。
一、听觉采集通道采集效率
耳朵是听觉信息采集的生理器官之一，还包括其它生理构造，比如，听觉神经等。这个听觉采集通道就好比是“一部机器”，机器在开始使用的一段时间，需要启动、磨合、调整，经过这样的过程，这部机器就会好使。人的听觉信息采集通道也是这样，需要“驱动磨合”。
通过驱动磨合，听觉信息采集通道的广泛接受度、灵敏度就会很好。我们还可以把它比作“一条管道”，如果这条管道粗大、内壁光滑、管壁有弹性，灌水也行，灌泥浆也行，灌油也没问题，把这些掺杂在一起输送，也没问题。那么，用这条管道，输送的效率就会很高。
我们平常所说的“耳聪”，所谓的“顺风耳”，就是对高效率的听觉信息采集通道的描述。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好，那么，孩子采集的信息丰富，鸟鸣风吼，鸡啼马嘶，汉语英语，声音大小，都能采集，那么，这些信息就为孩子早说话提供大量的“单位听觉信息”，为孩子“早说话”奠定了基础。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好，那么，孩子上学后，就不会因为“老师的声音不好听”而厌学，就不会因为“老师说话快”而听不懂。孩子在课堂上，听老师同学朗读几遍，课文就完全背下来了。背几个英语单词，更是不再话下。
如果听觉信息采集通道得不到驱动，很多孩子在2岁之前就会出现语言发育迟缓或者语言沟通障碍，更严重的是，有一部分孩子会发展为自闭症。所谓“闭”，就是“信息采集通道”这条管道被堵住了一大部分，甚至全部淤堵住了。
二、有效信息采集和存储
在听觉信息采集通道通畅的情况下，影响语言发育的另一个关键因素，就是采集、存储的信息是不是“有效信息”。
什么是有效信息呢？从第二生命形态学的角度出发，通俗的说，就是能和现实生活对应的，能用于生活工作中交流的信息。可以分为三个范畴，生活经验类信息、社会经验类信息和科学文化知识，科学文化知识是前两类信息的总结、提炼和升华。所以，对于婴幼儿来说，先要采集和存储生活经验类信息，再采集和存储社会经验类信息。
比如，水，喝水，水杯，妈妈用水杯喝水，这些就是有效信息，是生活经验类信息。相反的，奥特曼拯救地球，在这个阶段，就不是有效信息。
这些信息，如何让孩子采集和存储呢？要从单位信息--单位信息组—单位信息组合，一步一步逻辑采集和存储，才能为孩子具有良好的语言发育提供“优质有效”“便于存取”的材料基础。
三、信息整理、编织和输出
听觉信息采集通道好，采集和存储有效信息丰富，要想表达出来，还要在大脑里先要把想说的话，整理编织出来，这样说出的话，才会更完整，更逻辑，别人才会听明白。
有一句歇后语，是“茶壶煮饺子---肚里有倒不出”，说的就是听觉信息整理编织和输出出了问题。我们也经常听到有人说，这不是我说的意思，或者说，我自己也不明白要说什么了。还有，很多的“口吃”现象，也是这里出了问题。
如果孩子“整理和输出能力”差，日常跟熟人打招呼、课堂上回答问题、写作文都会出现障碍。所以说，孩子“不会说”，不全是 “嘴笨”（有特殊原因造成的交流障碍），很多时候，是“脑子笨”，信息的整理编织能力差！
为什么有的孩子“说不出能写出”，是因为“写”比“说”慢，他有时间整理和编织了！
那么，如何让孩子的整理和输出能力得到提升呢？就是要在孩子小时候（从月龄3个月开始哟），通过家长使用正确的语构说生活中的事儿话来激发孩子的语言发育，培育孩子的听觉信息整理和输出能力。
