小学苏教版六年级数学上册课件

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  数学可以将如何做,下面是我整理的关于六年级数学上册课件的内容,欢迎阅读借鉴。

  教学内容:

  苏教版义务教育教科书第10~11页例6、例7、“试一试”和“练一练”,第14页练习三第1~4题。

  教学目标:

  1、引导学生通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。

  2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,发展空间观念和数学思考。

  3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。

  教学重点:

  通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。

  教学难点:

  理解体积的意义。

  教具:

  大小不同的水果、玻璃杯等

   教学过程:

  一、导入

  谈话:同学们,前几节课我们认识立体图形,大家都掌握得不错。这节课老师想和大家一起进行几个小实验,考考大家的眼力,愿意接受挑战吗?

  让我们来试试看。

  二、操作探究

  1、学习例6

  (1)教师出示一个空杯,给空杯倒满水。

  再出示一个同样的空杯:这两个杯子同样大,装的水也是一样多吗?

  下面请同学们仔细观察:

  教师往空杯中装入一个桃,将满杯的水往装桃的杯中倒,直至倒满。

  问:杯子中为什么会剩下一些水呢?

  引导学生发现桃占去了一定的空间。

  (2)教师出示两个水果,分别装入两个空杯,倒满水。

  你觉得倒入几号杯里的水多?为什么?

  指名学生回答,验证。

  将两个杯中的水果取出,以验证哪个背的水多。

  进一步明确:桃占的空间大,因而相应杯中的水就少;荔枝张的空间小,因而相应杯中的水就多。

  (3)出示大小不同的三个水果,分别装入三个空杯,倒满水。

  引导学生思考:

  这三个水果,哪一个占的空间大?把它们放在同样的杯子里,在倒满水,哪个杯子里水占的空间大?

  引导学生比较、推想。操作验证。

  (4)师指出:物体所占空间的大小叫做物体的体积。

  板书:体积

  追问:你能举例比较两个物体的体积吗?

  指名学生回答,再同桌互相举例。

  2、学习例7

  (1)出示两盒书

  引导学生观察,那个盒子里的书的体积大一些?

  学生比较后回答。

  师:你们看,书的体积大,也就是书盒所能容纳的书的体积大。

  这个书盒就是一个容积。

  我们把“容器所能容纳的物体的体积,叫做这个容器的容积”

  板书:容积

  追问:这两个书盒,谁的容积大一些?为什么?

  (2)试一试

  下面那个玻璃杯的容积大一些,你能想办法比一比吗?

  师:什么是玻璃杯的容积,你能想办法解决这个问题吗?

  学生在小组里交流比较方法,指名汇报。

  三、巩固练习

  1、完成练一练第1题

  借助示意图,先由学生进行直接判断,再通过操作演示验证。

  指名说说,溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。

  2、完成练一练第2题

  引导学生根据容积的意义进行解释。

  3、完成练习三第1题

  独立思考,指名回答。说说三堆饼干的体积为什么相等。

  4、完成练习三第2题。独立思考,指名回答

  5、完成练习三第3题。学生按要求进行操作,同桌互相检查交流。

  6、完成练习三第4题

  先让学生说说体积和容积分别指的是什么,有什么不同?再回答问题,集体交流。

  四、全课总结

  通过这节课的学习,你获得了哪些知识?你觉得这节课哪些地方值得大家注意?

  五、作业

  完成《同步》相关练习。


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