杜威五步教学法是什么?
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杜威的五步教学法:
一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境。
二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题。
三是使儿童产生对解决问题的思考和假设。
四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列。
五是儿童通过应用来检验这些假设。
第二次世界大战后,人们逐渐意识到进步主义的教育并不能提高知识水平,进步主义教育运动遂渐次衰退,1955年进步教育协会解散,宣告了这个时代的结束;但是进步主义的思想至今对美国教育仍有影响。
20世纪初杜威(J. Dewey, 1859-1952)将其实用主义(Pragmatism)哲学运用于教育领域,其实验和理论更壮大了进步主义的声势,甚至远播至中国。1910至 1920年代,美国建立了许多新学校,许多旧学校也加入进步主义的阵营。
都市地区的学校更广泛地采用活动课程、核心课程与设计教学法。这些学校的特色是儿童本位、较宽容的训导、男女合校、课程实验,不重视学业与考试,鼓励艺术与手工学习。1919年进步教育学会成立,1930年代达到全盛时期。
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