怎样对待学困生
学困生这个词用得非常好。反映的不是学生全部的原因，而是他在学习上面遇到的困难，存在各种原因。
学困生有很多原因导致的，基础弱，精力不足，或者是对老师有想法，或者是因为家庭原因。
你这个需要对不同的学生先进行了解。
1.跟学生进行交流
交流了解他以前的情况，以及为什么导致他学习困难？这样会让你们感情加深，如果他愿意跟你沟通，至少在情感情上，他愿意信任你，另外你也可以了解学生是什么导致他学习困难的原因？。
2.和孩子父母交流
通过跟孩子父母交流，这样能够更加了解学生。同时也可以了解父母的为人处事，性格会对孩子造成什么影响？这也是间接了解他们的家庭教育。
3.向同学了解他的一些相关情况。
通过他人的评价就会更加全面了解这个人。可以从他人的口中了解他和其他同学的关系，和其他同学的相处方式。
4.对学生加以引导
了解学生的情况之后，针对他的情况给他提出一些建议，并且督促他做好平常的生活和学习。
5.多鼓励他们
很多学困生是因为在班级没有自我存在感，以及失去了学习的信心，所以需要通过鼓励，不断提升他的自信，让他有信心去学习。
6. 为他们找到帮助者
你在学习上的困难，有时候想学习，却没有找到帮助他们的人，这个时候需要我们给他找一个专门的帮助者。
很多同学他们自己因为学习上不自信，导致没有朋友，所以我们班主任要在班上及时宣扬人人平等，要尊重这些学困神，让他们在班级找到存在感。
7.让他们做，他们擅长做的事
做他们擅长的事也会提升他们的自尊心和成就感这样通过其他事情的成就感来获得学习上的自信心。
8.去掉他们的习得性无助
不是已经在学习上觉得已经没有办法去克服困难了，会形成一种习得性无助。老师应该努力的去消除这种感觉。要多鼓励。让他们参与到班级活动中来。
9.建立友好的关系
是因为不自信而不相信身边的同学以及老师。需要努力的消除这种感受。真心她们，让她们感到被爱，愿意跟我们交流。
10.学会发现他们的优点
度学困生在学习方面很多方面都不行，然后做事也很不主动，所以导致大家都会形成一种习惯性定性思维，这个人是一个很差的人。在这种环境之下，也会给自己下定义，导致越来越状态不好，学不进。我们积极的去发现他的优点，眼神里充满对他的信任，这样他就会愿意参与到各种活动中来，甚至有些人改变原来的习惯，投入到学习当中。
学困生确实是教育当中的一个很大的问题，但是作为老师，还是要不断地去探索方法，我也是在路上，希望我的回答能够帮到你。
（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配；
（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误；
（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他；
（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
（来源初中教学）
