学习是怎么学习?

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风之语2356
高粉答主

2018-06-22 · 繁杂信息太多,你要学会辨别
知道大有可为答主
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学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。

  1. 行为主义心理学的观点

    学习是外在环境刺激引起的行为的变化,要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。

  2. 认知心理学的观点

  3. 学习是内在倾向或能力的变化,内在变化与外显行为并不完全一致。(当然内在的变化还必须由外在的变化来推测),这种变化应是后天经验习得的,不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。

综合两大学派可以这样来定义学习:学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。

拓展资料

学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言:“学而时习之,不亦说乎?”意思是,学了之后及时、经常地进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔子的这一名言。

按照孔子和其他中国古代教育家的看法,“学”就是闻、见与模仿,是获得信息、技能,主要是指接受感官信息(图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息)与书本知识,有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为,一般有三种含义:温习、实习、练习。

“学”偏重于思想意识的理论领域,“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识,形成技能,获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积,习是指知识和经验的实践。学属知,习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。

荀子在《劝学》中说道,“君子曰:学不可以已。”意思是,学习不可以停止,一定要持之以恒。

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霖儿624
2014-04-22 · TA获得超过140个赞
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学习是在成长中不断的提高自己,不论何时何地都在寻找,都在提高,都在锻炼。。。。似乎一切都是在学习。吃饭,睡觉,做梦。。。。很多很多。人们发现一件事,遇到一个意外,都可以成为学习 ,到底是什么,谁都说不清楚。只是,活到老,就会学到老。即使自己不想学,也会在无形中接受,并学会了!! 学习通常有广义和狭义之分。广义上,学习是个体在一定的情境中,由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。理解应该把握四个要点:1、学习是以行为的变化为标志的。2、个体的变化是由他与环境的相互作用产生的,即后天习得的行为,不是由成熟或先天反应倾向所导致的变化。3、由学习引起的变化是能相对持久保持的。4、学习是由反复地练习或经验积累而引起的,但光有练习不一定产生学习。狭义上的学习特指人的学习。其表现是人的学习都具有学习的主体的意识性、学习内容和形式的社会性、学习过程的创造性三大特点。 学生学习又有其自身特点:1、学习内容的规定性;2、学习活动的顺序性。3、学习过程的受控性。 一、学习的五个层次 1. 最广义的学习(包括动物的学习和人类的学习):指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。 2. 次广义的学习(指人类的学习):指人在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。 3. 狭义的学习(专指学生的学习):指学生在教师的指导之下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。 4. 次狭义的学习:指知识和技能的获得与形成,以及智力因素和非智力因素的发展与培养。 5. 最狭义的学习:专指知识和技能的获得。 二、 各类词典对学习的解释 1. 学习:指通过阅读、观察、听讲、研究、实践获得知识或技能的活动。(《现代汉语词典》) 2. 学习:(1)掌握知识的过程或知识的真正占有;学识。这一意义极为宽泛。(2)指作为被强化练习的结果而发生的反应潜能性上相对永久性的变化。(G.金布尔)(《心理学词典》)/(美)阿瑟.S.雷伯著) 3. 学习是通过实践获得的对行为模式的改变。生物学习上学习一词含义甚广,不限于语言材料的学习或技艺的掌握,原有习惯的放弃也属于学习范畴。(《简明不列颠百科全书》第8卷) 4.学习:作为结果,指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化。作为过程,指个体获得这样变化的过程。与成熟、适应、疲劳、药物等引起的变化的不同点是:第一,能相对持久保持,而非短暂保持。第二,由后天的经验或练习引起,不包含由生理成熟引起的变化。(《教育大词典》第五卷,上海教育出版社) 5.学习心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触,获得经验而产生行为变化的过程。(《中国大百科全书》教育卷,邵瑞珍) 三、心理学中关于学习的定义 (一)学习理论中对学习的定义 1.学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结(桑代克) 2.学习是条件作用。经典条件作用(巴甫洛夫),操作条件作用(斯金纳) 3.学习是指通过观察模仿示范者的行为而习得新的行为。(班杜拉) 4.学习是对情景中各种关系的顿悟而形成完形。(苛勒) 5.学习即信息加工过程 6.学习是对符号意义的认识而形成认知地图。(托尔曼) 7.学习是学习者主动形成认知的过程。(布鲁纳) 8.学习是人的自我实现(成为一个完美的人)。(人本主义心理学) (二)心理学家对学习的定义 1.学习就是“通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程”。2.学习是“由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化”。 3.学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。 4.由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。 5.学习是人的倾向性或能力的变化,这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。 6.学习是指一个主体在某种规定情境中的重复经验引起的,对那个情境的行为潜能的变化。这种行为的变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态(如疲劳、醉酒、内驱力等)来解释的 7.学习是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。(《学习心理学》,周谦主编) 8.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为。(《学习论》,施良方著) 9.学习就是人在一定情境下掌握一定的知识和由知识所制约的活动系列的过程。(《教育心理学》,李伯黍主编,华东师大出版社) 10.人的学习的实质是人与人
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真真正正在郑州bL
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学习是在成长中不断的提高自己,不论何时何地都在寻找,都在提高,都在锻炼。。。。似乎一切都是在学习。吃饭,睡觉,做梦。。。。很多很多。人们发现一件事,遇到一个意外,都可以成为学习 ,到底是什么,谁都说不清楚。只是,活到老,就会学到老。即使自己不想学,也会在无形中接受,并学会了!! 学习通常有广义和狭义之分。广义上,学习是个体在一定的情境中,由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。理解应该把握四个要点:1、学习是以行为的变化为标志的。2、个体的变化是由他与环境的相互作用产生的,即后天习得的行为,不是由成熟或先天反应倾向所导致的变化。3、由学习引起的变化是能相对持久保持的。4、学习是由反复地练习或经验积累而引起的,但光有练习不一定产生学习。狭义上的学习特指人的学习。其表现是人的学习都具有学习的主体的意识性、学习内容和形式的社会性、学习过程的创造性三大特点。 学生学习又有其自身特点:1、学习内容的规定性;2、学习活动的顺序性。3、学习过程的受控性。 一、学习的五个层次 1. 最广义的学习(包括动物的学习和人类的学习):指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。 2. 次广义的学习(指人类的学习):指人在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。 3. 狭义的学习(专指学生的学习):指学生在教师的指导之下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。 4. 次狭义的学习:指知识和技能的获得与形成,以及智力因素和非智力因素的发展与培养。 5. 最狭义的学习:专指知识和技能的获得。 二、 各类词典对学习的解释 1. 学习:指通过阅读、观察、听讲、研究、实践获得知识或技能的活动。(《现代汉语词典》) 2. 学习:(1)掌握知识的过程或知识的真正占有;学识。这一意义极为宽泛。(2)指作为被强化练习的结果而发生的反应潜能性上相对永久性的变化。(G.金布尔)(《心理学词典》)/(美)阿瑟.S.雷伯著) 3. 学习是通过实践获得的对行为模式的改变。生物学习上学习一词含义甚广,不限于语言材料的学习或技艺的掌握,原有习惯的放弃也属于学习范畴。(《简明不列颠百科全书》第8卷) 4.学习:作为结果,指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化。作为过程,指个体获得这样变化的过程。与成熟、适应、疲劳、药物等引起的变化的不同点是:第一,能相对持久保持,而非短暂保持。第二,由后天的经验或练习引起,不包含由生理成熟引起的变化。(《教育大词典》第五卷,上海教育出版社) 5.学习心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触,获得经验而产生行为变化的过程。(《中国大百科全书》教育卷,邵瑞珍) 三、心理学中关于学习的定义 (一)学习理论中对学习的定义 1.学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结(桑代克) 2.学习是条件作用。经典条件作用(巴甫洛夫),操作条件作用(斯金纳) 3.学习是指通过观察模仿示范者的行为而习得新的行为。(班杜拉) 4.学习是对情景中各种关系的顿悟而形成完形。(苛勒) 5.学习即信息加工过程 6.学习是对符号意义的认识而形成认知地图。(托尔曼) 7.学习是学习者主动形成认知的过程。(布鲁纳) 8.学习是人的自我实现(成为一个完美的人)。(人本主义心理学) (二)心理学家对学习的定义 1.学习就是“通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程”。2.学习是“由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化”。 3.学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。 4.由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。 5.学习是人的倾向性或能力的变化,这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。 6.学习是指一个主体在某种规定情境中的重复经验引起的,对那个情境的行为潜能的变化。这种行为的变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态(如疲劳、醉酒、内驱力等)来解释的 7.学习是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。(《学习心理学》,周谦主编) 8.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为。(《学习论》,施良方著) 9.学习就是人在一定情境下掌握一定的知识和由知识所制约的活动系列的过程。(《教育心理学》,李伯黍主编,华东师大出版社) 10.人的学习的实质是人与人
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阿静09
2010-06-23 · TA获得超过1.5万个赞
知道大有可为答主
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我国古代对学习有很好的论述。《论语》说:“学而时习之。”学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力;习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。《中庸》把学习分成五个步骤:学、问、思、辨、行。

近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程,是动物和人类生活中的普遍现象。如动物园里的象学会吹口琴、海狮和鲸鱼学会顶球、熊学会合掌拜谢等。人能大至获得科学知识,学会处世接物,小至学会走路、写字、游泳等,这些都是学习的结果。因此学习包括人的行走、言语、知识、技能、习惯、兴趣、态度和道德品质等学习。狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的学习活动,是以掌握人类所积累的经验为其任务的。因此,在学校教育情景中学习是指学生掌握知识、技能、能力、学会学习、学会思考和形成一定的思想情感、道德品质以及个性变化等的过程。

学习是有意识的,自觉的,但也有无意识的,不自觉的。它是有意识和无意识协调作用的过程。美国克拉申(S.D.Krashen)把不自觉地学会东西的过程叫做习得(acquisition)。他的语言监控说(monitor hypothesis)认为,儿童学习母语是潜意识、无意识的过程。他们首先使用的是在无意识中习得语言的语法规则。因此,克拉申认为,学习外语像儿童学习母语一样是潜意识的、无意识的过程,是在无意识中习得语言规则的。
好好学习,天天向上!
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