Question

绘本教学中如何引导幼儿自主阅读

Answer 1

首先绘本大多是图多，字少适合儿童看的。现在市场上有各种各样的适合不同年龄的绘本。宝宝一出生其实就可以有空的时候给绘本看看了。虽然那时候还不太懂。但给宝宝看绘本有时候是种意识，是父母希望培养孩子阅读能力的习惯和意识。并不一定要求宝宝方式能看懂什么。

1.给孩子一个阅读的环境。
在家里关掉电视等影响阅读的电器，可以放点轻音乐。陪着孩子一起看绘本，读绘本。或者有时间的话，定期带孩子去图书馆看书，或者书店看书。现在的书店一般都会设有可以休息看书的阅读区域。

2.根据孩子年龄帮助孩子选择适合，又感兴趣的绘本。例如0到2岁的宝宝看一些简单的颜色，形状之类的绘本，和一些简单的小故事。
3.养成看绘本的习惯。

例如定期，定时陪着看绘本。有些家长喜欢睡前给孩子读绘本，陪着看绘本也是可以的。

4.多陪伴，多鼓励，多互动
孩子小的时候喜欢父母的陪伴，陪伴着孩子，一同看绘本，读绘本，偶尔互动一下，问些有关绘本上的小问题，都会让孩子对绘本感兴趣。再加上多鼓励孩子，答对绘本问题的时候及时表扬，也会让孩子对阅读，对看绘本越来越感兴趣。

Answer 2

当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时，会慢慢养成下意识关注阅读内容，不断扩大阅读的领域。

●两种阅读的过渡

两种阅读方式从主体来看有着明显的不同，亲子阅读是依赖于年轻父母辅助孩子进行，后者是父母引导孩子自主进行。

从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中，需要父母多花一些时间和精力，做好孩子兴趣的培养，激发孩子主动关注阅读内容意识。


如何开始自主阅读?

其实，什么时候可以开始自主阅读，这个不在于孩子的年龄，也不在于亲子共读的时间，而是要看孩子对阅读的接受度、理解度等综合因素，不用操之过急。

培养孩子的阅读能力，除了有正确的方法外，还要根据孩子的年龄培养，学龄前期的孩子尤其有利于培养孩子的自主阅读能力。

2~3岁

这个时期孩子的语言和想象都飞快发展。尤其是想象力，他们把图画延伸出自己编的内容，有时可能已经不是我们给他讲的那个故事了。没关系，想象有利于孩子的创造，这对孩子语言发展和口头表达非常重要。

● 读什么

家长在为孩子准备图书的时候，要将孩子小时候已经有的书继续拿出来给他们看，因为熟悉的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的发展时期。他们是否能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。

● 怎么读

和孩子一起完成。比如有一些“无字书”，即只有图画一个文字都没有，这样的书可以训练孩子讲故事。因为没有文字，故事可以是孩子自由的想象，这样既能训练孩子的想像力、思维能力，又能锻炼他的表达能力。

只有到两岁以后，孩子对秩序有了敏感，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有很多家长以为孩子越大越看字，其实这是误区。无字书应该是提升孩子创造力的方法书，它为今后孩子的口头作文打下基础。所以，我们要经常给孩子机会描述每天孩子进行的主要活动，训练他的语言组织和表达能力。

Answer 3

利用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力
语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养成幼儿语言交往的良好的习惯，同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的成长过程中如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”的年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，因为图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高幼儿的语言表达能力。 一、创设环境，提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿创设环境、提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书区中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，以保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。我们还让每位幼儿带一书袋来园，孩子们的书袋是他们放书的好伙伴，在空余时候随时可以拿到自己的书进行阅读，老师也经常选择他们带来的绘本中优秀的作品朗读给孩子们听，增进了他们对自己书的自豪感，老师的朗读也暗示着其他孩子们去关注同伴的书，使他们的图书能够在幼儿园的班级里得到共享，他们为自己的书能得到关注而骄傲。班与班之间也可以进行绘本书漂流，从而形成一个不断交流、不断共享的良好阅读氛围。

Answer 4

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 提取码: 2n6t 

在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。