试阐述学前儿童发展与教育科研的作用和进行科学研究时应遵守的原则？
学前儿童发展与教育科学研究的基本原则如下：
（一）教育性。研究过程与结果应对学前儿童的身心发展起正面的促进作用，使研究对象从中受益；
（二）实用性研究课题与结果可向教育决策部门或学前儿童工作者提供丰富的信息，可为改革实践提供一定的启发和指导。其他研究者也可从中得到进一步深入探讨的和研究的启示或根据；
（三）可行性。考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时，应实事求是地选定课题范围；
（四）恰当性根据研究对象的特点选择和编制测验；
（五）准确性，研究过程应按既定方案方法和程序进行，不要随意更改。
扩展资料：
国内外心理学家一致认为，五岁以前是智力发展最为迅速的时期。有的心理学家认为：如果把一个人长到十七岁时所达到的普通智力水平作为100％的话，那么，从出生到四岁就能获得50％的智力，从四岁到八岁又获得30％的智力，从八岁到十七岁只获得20％的智力。
1、研究学前教育中体育的任务，分析幼儿园体育工作的内容，为儿童身体生长发育创造良好条件，保护儿童安全与身体健康，增强体质。发展儿童的基本动作，培养良好的生活卫生习惯。
2、研究发展儿童感知觉、观察、注意、记忆、想象和思维能力，发展语言表达能力；培养儿童对学习的兴趣、求知的欲望和良好的学习习惯等。
3、研究学前儿童德育的内容、过程，论述德育的原则等。
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学前教育原则
对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
遵守的原则如下。
1、科学研究的时候需要以真实客观为主要准则，不能带有主观情绪。
2、进行科学研究记录的时候需要用通俗易懂的语言，才能方便他人看懂。
3、记录的时候需要快速记录，防止因为事物快速变化而错过最佳观察时间。
现代科学通常分为三个主要分支，包括自然科学，社会科学和形式科学。这些分支中的每一个都包含各种专业的但相互重叠的科学学科，这些学科通常拥有自己的术语和专业知识。
自然科学和社会科学都是经验科学因为它们的知识基于经验观察，并且能够由在相同条件下工作的其他研究人员检验其有效性。
和进行科学研究时应遵守的原则，
（1）自然性。调查法通常是在常态的教育过程中收集资料，调查对象处于自然的状态下，其活动不受调查研究影响。 （2）间接性。与直接观察不同，研究人员不必进行现场对研究对象进行直接观察获得研究资料，而主要通过问卷访谈等手段获取信息。这种间接调查，避免了因研究人员的直接介入而使调查对象产生某种情绪或认知障碍，影响调查结果的客观性和可信度。 （3）适用性。表现在三方面：其一，调查法比较方便，简单易行。对调查设备条件的要求也不高。其二，调查法的信息的获得是通过统一的，标准化的程序进行的，只要按同一程序进行，不同研究者都能获得基本一致的结果。
