Question

你遇到的好老师可以有多好？

四川泸定6.8地震幼师飞奔守护孩子撤离,幼儿园老师第一时间去抱孩子,一人抱俩娃撤离。这样的老师真的值得人敬佩。

Answer 1

窗外秋天的阳光铺洒进实验室，外面轰轰烈烈的机器声音使空气浑浊起来，我坐在仪器旁边休息时翻到这篇答案，思绪不由回到童年时期，似乎有只温暖的手掌抚摸我的头，那张笑脸也已经模糊，我的启蒙老师，你现在还好吗？
那是2003年，我七岁，一年级
班级倒数第一，出了名的笨脑袋，名字的里面的“瑞”字经常写反，连2字也反着写，我爸妈已经束手无策，怎么教育都不管用，而一起长大大我十天的堂哥却非常聪明，经常双百，兄妹俩形影不离，稳定占据班里正数和倒数第一的位置。
我真的努力了，但字还是写成苍蝇腿，数学还是个位数，不管我多全神贯注去听去学去背，都仿佛进了木头脑子，完全没用，老师彻底放弃了。
七年级开始，新来了一位老师，是我们村一个亲戚娶的媳妇，姓郭，我们叫她小郭老师。已经十七年了，我早已忘记了她的模样 只记得她很爱笑，很温柔，从来不打骂学生。她很有责任心，我这个吊车尾成功成为她的第一个改造对象，上课盯着，下课抓住，放学留下，几乎除了吃饭睡觉她都在教我学，好在我这人那时候笨但是不懒，不管晚上学的再晚我也不抱怨。
那时候她住学校宿舍，每天下午放学后，她就搬个高椅子，矮凳子，把我放在外面树荫底下，一笔一划教我练字，数学，堂哥就坐在旁边看蚂蚁，夏天的时光很长很长，下午八点半时才彻底看不见字，我们收功回家，如果堂哥不在，她就把我放在自行车后座载我回家，一直到家门口，闻到门口的饭香，一天的学习生活才结束。
有一天我记得堂哥带了一个大梨，放学练字时掏出来给老师，小郭老师笑着摇摇头说，你们吃吧，老师要回家吃饭。小孩子又馋 就你一口我一口把梨吃光了，她坐在旁边忍不住笑了，摸了摸我和堂哥的头，说吃完继续吧。多少年过去了，这个场景，我到现在难以忘记，她像个大姐姐一样的温暖，带给我童年为数不多的鼓励，把所有耐心用到我身上，每句话，每个眼神都饱含这对一个学生的爱，很公平，很无私。
我这个笨鸟终于在她不停的教导之下，成绩有了起色，尽管到了三年级字还是丑，但不会再颠倒写反，数学也脱离了个位数，小小的心里，已经把她当成童年的女神，暗暗下定决心，以后一定要报答她。
又一个放学后的黄昏，我和堂哥坐在松树底下乘凉看蚂蚁，有个男人骑摩托车来了，叫小郭老师，小郭老师一边应着，一边回头看了看我们俩，摸了摸我们的头，说老师走了哦。我们有点奇怪，问，老师这么早就走啊？旁边的年纪大点的女老师说，你们小郭老师要调走了，去城里面……我听后愣了

Answer 2

我小学的语文老师。她管的特别严，然而她并不是班主任。她只是尽一个老师的职责。她要求所有学生必须用黑色中性笔书写作业，于是我因为用圆珠笔被罚了二十一个放大镜（其他同学都被她要求之后陆陆续续地改成用黑笔了，只有我算是执迷不悟。而且我圆珠笔写的字很小，又拧成一团）。在我改了用圆珠笔的毛病以后她买了二十一支黑水笔给我。有一次好像有发洪水的迹象 她把几个同学接回自己家好几天。她自己买一些书放到班级图书角，考试进步的同学可以选一本。她设置一些无伤大雅的奖金，奖励可以背诵她指定文章（一些不是那么难的经典文言文）的学生。她在英语老师请病假的时候代批英语作业上英语课，以及英语晨读。她请每一个同学给自己设定目标，达成目标的她都写一篇感谢信，感谢我们这些学生没有辜负我们自己。她在假期家访所有家庭困难的学生，自己掏腰包解决学生的书本费。她带一个得了手足口病的学生去医院看病（那个同学的父母不在，和爷爷奶奶一起）。她和班主任组织，花一节班会课给一个受欺负的单亲同学过生日，并对所有同学说：“我就是他妈妈，你们不要欺负他。”她鼓励没考好的同学，然后告诉学生家长，这次比较难，大家都没考好。在后续学习中，她会特别关注这个同学的作业完成情况以及上课效率。她说：“我相信重赏之下必有勇夫，重罚之下必无莽夫。”于是她惩罚不做作业的同学，把作业临摹一遍。她说：“孩子们，我们都还很无知，但我们不能把无知当有趣。”我觉得我在高中学到的文言常识好像没有她教的多，有趣生动不乏味。她说：“孩子们，这句话不一定还会有人告诉你们，但我希望你们要相信我。你们以后一定不要让你们拥有的金钱成为你嘲讽贫者的资本和原因。你们更不要在自己迅速勇健时去在跛者面前颠顿彳亍。你们可能现在很难理解，我希望你们可以记住我的原话。我是一个老师，我希望你们以后可以成为一个堂堂正正的人，踏踏实实做事（校训）。”这是她在看见班级一个挺有钱的同学欺负其他同学的时候说的。这话我一直记到现在，并奉为真理，如果换一个人告诉我，估计我不会相信。纪伯伦，论善恶，我后来才知道她化用了一句。她说：“古人讲，‘万般皆下品，唯有读书高’，身为一个老师，老师是希望你们可以把书念的好，有机会帮助别人，更不要辜负自己。但是老师告诉你们，读书人可以被认为高作其他职业的原因不是书念的好，读的好。而是读书人可以知晓书中的道理。你们还小，我们只需要知道有用的，有益的道理。老师希望你们可以诚实守信、友爱团结，更希望你们可以一直保持孩子的慈悲心，孩子的天真。将知识拿来卖弄的人，不是读书人。我前些天看见一条这样的新闻，一个拾荒老人，捐献善款给灾区。老师想告诉你们，他是比我高明的读书人，他比太多人都像读书人了。孩子们，你们还小，专心学习是好事，但不要学习至上。我希望我们是一个大家庭，老师是父母，同学则是手足，要知道‘渡尽劫波兄弟在’，在孩童时期结下的友谊，一定是最干净的。”这是她在看见一个学习很好的同学嘲笑学习不好但很努力的同学说的。汶川地震，她红着眼睛来到班级上课，她在动员我们，节省一点零食的钱帮助同胞，说着说着，她就哭了。“孩子们…我们的同胞，四川的同胞……遭受了巨大的灾难……过几天我们学校会组织捐款，希望你们这几天可以不吃零食……献出你们的爱心。”她几度哽咽，说完就哭了。“孩子们，我希望你们献出自己的爱心，但不要你们因为这个去同家里要钱。这样不好。我希望你们可以尽力，却不要你们在这种事上攀比。”这是她在得知有同学因为这件事找家里要钱之后。语言贫瘠，文笔拙劣实在找不到可以赞美她的语言。她单名一个“辛”字。实在是她教师生涯的写照。老师，可以这么好。

我的老师是世界上最优秀的老师。

Answer 3

学业不下十年，甚至是五分之一的年华，这个过程我们会遇到各式各样的老师，有的感觉不错，有的感觉就那样，如果真要从里面选个好老师的话，我觉得是我小学的语文老师。
这个不为什么，启蒙教育嘛，认识到了我要学习的使命，这也就坚持到了现在了，所以，我觉得他就是好老师。作为一个老师，责任心是一个极为重要的品质。有些老师早上来得很早，甚至比学生到教室的时间还早，其目的就是陪着学生一起早读，起到监督和督促的作用。而有些责任心弱的老师，他们就来得很晚，甚至学生早读的时候，他都还在家里。
老师在与不在，对学生们学习的积极性也有着极大的影响。如果老师一直都在，那么很多学习不自律的同学也能够专注学习，不去打扰别的同学，整个班学习的效率也都能得到提升。
现在的老师不管怎样，素质有高有低，但不管他们怎样优秀，我还是认为自己在懵懂无知的时候遇到的改变是我最难忘的。

Answer 4

你遇到的好老师可以有多好？你遇到的好老师可以有多好？
那是2003年，我七岁，一年级。
班级倒数第一，出了名的笨脑袋，名字的里面的“瑞”字经常写反，连2字也反着写，我爸妈已经束手无策，怎么教育都不管用，而一起长大大我十天的堂哥却非常聪明，经常双百，兄妹俩形影不离，稳定占据班里正数和倒数第一的位置。

我真的努力了，但字还是写成苍蝇腿，数学还是个位数，不管我多全神贯注去听去学去背，都仿佛进了木头脑子，完全没用，老师彻底放弃了。

七年级开始，新来了一位老师，是我们村一个亲戚娶的媳妇，姓郭，我们叫她小郭老师。已经十七年了，我早已忘记了她的模样只记得她很爱笑，很温柔，从来不打骂学生。她很有责任心，我这个吊车尾成功成为她的第一个改造对象，上课盯着，下课抓住，放学留下，几乎除了吃饭睡觉她都在教我学，好在我这人那时候笨但是不懒，不管晚上学的再晚我也不抱怨。

那时候她住学校宿舍，每天下午放学后，她就搬个高椅子，矮凳子，把我放在外面树荫底下，一笔一划教我练字，数学，堂哥就坐在旁边看蚂蚁，夏天的时光很长很长，下午八点半时才彻底看不见字，我们收功回家，如果堂哥不在，她就把我放在自行车后座载我回家，一直到家门口，闻到门口的饭香，一天的学习生活才结束。

有一天我记得堂哥带了一个大梨，放学练字时掏出来给老师，小郭老师笑着摇摇头说，你们吃吧，老师要回家吃饭。小孩子又馋 就你一口我一口把梨吃光了，她坐在旁边忍不住笑了，摸了摸我和堂哥的头，说吃完继续吧。多少年过去了，这个场景，我到现在难以忘记，她像个大姐姐一样的温暖，带给我童年为数不多的鼓励，把所有耐心用到我身上，每句话，每个眼神都饱含这对一个学生的爱，很公平，很无私。

我这个笨鸟终于在她不停的教导之下，成绩有了起色，尽管到了三年级字还是丑，但不会再颠倒写反，数学也脱离了个位数，小小的心里，已经把她当成童年的女神，暗暗下定决心，以后一定要报答她。
又一个放学后的黄昏，我和堂哥坐在松树底下乘凉看蚂蚁，有个男人骑摩托车来了，叫小郭老师，小郭老师一边应着，一边回头看了看我们俩，摸了摸我们的头，说老师走了哦。我们有点奇怪，问，老师这么早就走啊？旁边的年纪大点的女老师说，你们小郭老师要调走了，去城里面……我听后愣了，一时接受不了，没有说话，小郭老师就这样坐上摩托车，回头招了招手，身影越来越远，远到我再也看不见。。。

后来后来，长到十几岁时，经历了养了八年的爱犬突然死亡的事情，我后知后觉，对于我来说，有些离别，似乎像蚕茧一样，一点一点抽走，一点一点疼痛，等到我回过神来的时候，才发现已经过了很久。忘记了她走时我几岁，好像八九岁吧，她停留的时间并不长，而我却一直忘不了她。习惯了放学坐在松树底下学到太阳下山，再一个人走在乡村路上回家，最喜欢看夕阳下拉长的身影，给我一种浪漫的孤独感。直到现在我喜欢在黄昏一个人行走，也许是那个阶段养成的习惯吧。
三年级转到城里学校，怕跟不上留了一级，从那以后成绩一直拔尖，在那个市数前列的学校很受老师重视，语文老师经常会说哎呀你的字要是再好一点就好了。我就笑着说 您不知道我一年级的字写成什么样。尽管小学时代奖状贴满墙，老师轮番夸，我依然觉得心里空虚，落寞，说不出来的遗憾。因为我没有好好跟小郭老师道别，没有留下她的联系方式，没有跟她说声谢谢，或许再也见不了一面。。。

六年级要毕业时，在老家学校附近买东西，猛然看到一个熟悉的身影，妈妈指了指说，看你们小郭老师，那一瞬间不知道什么情绪涌上心头，我竟然不敢上前去，怯生生的低着头，她过来了，熟悉的手掌摸了摸我的头，笑着说哎呀这么高了。妈妈也笑到，这孩子可想你了，作文里面也写到你《难忘的恩师》，她听了温柔的笑了，说当时走的突然，没提前说，我抬头看着她害羞的笑了一下，终究没说出那句谢谢你。疏于表达感情的少年时代，就这样，把遗憾永远延续了下去。

Answer 5

由于我们从来都是尊师重道，在老师方面社会地位也很高。但是随着商品经济不断发展，老师也在迎合市场化需求，这其实也是对老师职业的挑战。

以前照本宣科教孩子的老师，可能就不那么受学生、家长欢迎了，甚至要被淘汰。我们现在比较喜欢的老师，一般而言概括为潮流，时尚，幽默，风趣，有内涵，深入浅出，平易近人等等。

其实，这些特质也是我们这个时代迎合的趋向，那么那种一板一眼，严肃正经的老师就不是好老师吗？那种高度负责，非常严厉的老师就不能有自己的一席之地了吗？

我看也未必见得。对于老师，我们首先要明白，老师是人类智慧文明的传递者，是知识的传授者，是文化的引领者。

古代我们的老师是地位极高的，古有“天地君亲师”，老师因为在“道”方面是权威，甚至君也要听老师的，凡是君王为政不道，帝王师是有资格来数落的。可见我们古代对老师的尊崇之高，因为老师是道的传播者。

说到我们的“道”，很多现代读者可能不明白，今天就给大家普及一下。“道”最先想到的便是“道路”，引申为途径、路径、凭借等，“道”这个字在很久以前就有，大概是轩辕黄帝问广成子问题的时候，广成子就明确提出了“道政合一”的观念，也就是把为政与道结合。

这一条线走下来，一直到了文武周公就绝灭了。“道”的观念却没有，随后历代统治者”道政合一“的精神也一直在秉承。我们要明白”道“是我们中国古代所有学问的总称，就是”道学“。

中国文化的所有观念都可以用”道“概括，不管是读书、写字，还是做生意、耕田，都可以是道。那么道又是什么呢？道其实就相当于我们哲学中所讲的本体，正所谓”本立而道生“，其实就是说在变化中悟到的那个恒常就是道。

要知道，我们是抓根本的，一切学问都是来源于自然，也最终以自然为检验的标准。老师的作用，在古代就是传道、授业、解惑。

我们的老师多是在授业方面，其实都还算不上，最多是在知识的传授方面影响学生。说到知识，就是一个人能的知与识，知识也有好有坏，我们老师就是教授孩子正确的知识，让孩子学习好，可以适应社会。

从教学的内容，到教学的手段、方式、方法都要严格把关，这才是衡量一个老师是否合格的标准。首先，从教学内容上来看，要符合我们教学大纲的要求，要吃透我们的内容。在与内容的关系上，其实也是需要拿捏的。

不是将书本知识照本宣科，”喂“给学生，这样学生是接受不了的，即使你的内容再好，安排得多么精美，付出了多少心血，也是无济于事。笔者教学多年，初期，也犯过这个错误，把自己认为很好的英语音标交给学生，但是只是照本宣科，我教得很用心，但是学生学得很不认真，我深受其苦。

因此，好的老师一定能够以自己某方面的特点或者魅力吸引到学生，一定会让孩子由兴趣，或者能够感染到学生，能够征服学生，这是非常重要的一点。比如有的老师可能表达不是很好，但是肢体语言非常丰富，虽然表达不是很流畅，但是能够以自己多方面的配合增强效果和传达意义，这也是可以的。

而有的老师则擅长于思路清晰、逻辑严密的演讲，孩子听得津津有味，很少走神，虽然老师的字写得不太好，但都还可以弥补。因为没有一个人是十全十美的，老师也是如此，不是完人，只要发挥好自己的优势，并学会取长补短就可以了。

说到方式、方法，很多刚走进教学岗位的老师就比较吃亏，因为都是觉得自己已经学识很深厚，准备很充分了，但是一到讲堂，遇到各种突发状况也是层出不穷，自己很容易就打乱节奏。再加之，自己辛苦准备的东西，课堂前是那么个样子，但是一到实际讲学，方式比较生硬，这也是欠妥的。

一句话，就是要以学生爱听的方式给学生讲课。要把自己的高水平、高觉知、高智慧、高体验调低，调到和学生的一个频率上，并适时引导孩子向自己的高水平、高觉知、高智慧、高体验拉近，这样一降一升，就比较容易拉近距离、引起共鸣，孩子的心也就紧紧围绕再讲堂40分钟里了。

当然，最为重要的还是，老师要成为学生的一个领袖，是如同现代的”偶像“般的人物，但这种偶像可以是多种形式的，有的是”亲民型“的，有的是”学术型“的，有的属灵魂人物，有的则是亲兄热弟。