家长教育孩子学习，掌握哪几个心理学规律：轻松教出爱学习的孩子？
家长教育孩子学习，掌握哪几个心理学规律：轻松教出爱学习的孩子？
01皮格马利翁效用
美国著名黑人领袖马丁·路德金曾说过：“全世界所作的每一件事，都是抱着期待而制成的”。也正是因为全部希望，大家根据对环境了解，进而形成了自我价值与目标，造成需要与动因。因而，孩子爱学习的动机通常首先根据外界环境的激起，例如：爸爸妈妈教师的期望。最终，从外驱完成为转化成内驱。美国著名心理学专家，罗森塔尔发觉，那些被父母、教师寄托积极主动期望的学生们，经过一段时间后检测，她们学习成绩确实比“不会被寄托好一点的期望”的孩子的名次高些。而该效用，与希腊神话中皮格马利翁故事类似，故取名
02登门槛效应
可是，非常明显，这种期望值并不是越大越好。如果父母一上来就给孩子一个非常大的期望，经常还很容易造成的后果是要不使孩子觉得“压力太大”，要不直接将孩子“吓退”；因此，对孩子提出要求和期望时，我们的家长需注意期望的有效。那我们对孩子自身确实拥有相对较高的期望该怎么办？心理学专家研究发现是：如果一个人一旦接受别人的一个渺小的规定，为了防止认知能力里的不平衡，或要给他人以前后一致的第一印象，就很有可能接纳更多的规定。这便是登门槛效应，又称“贪得无厌”效用。在激励孩子前行的过程当中，当孩子获得小的发展，大家要表扬，然后对孩子明确提出更进一步的需求，采用循序渐进教育与指导的方法，通常就能获得非常大的实际效果。
03艾宾浩斯遗忘规律
著名儿科专家黄静洁曾称，在如今孩子学习过程中，许多的学习培训实际上都是基本系统的学习，这种学习培训乃至一直维持到大学。因而，一个人的记忆水平，通常是危害孩子学业成绩的关键所在。而社会心理学早就探究出人的记忆遗忘规律，它是艾宾浩斯记忆曲线。它告诉人们，人们在熟记过程的记忆力，忘却是存在先快后比较慢遗忘规律的，而专业知识想快速记牢，则一定应遵循“反复记忆”的回忆标准，好比在商务大厦一开始歪斜的时候要立即结构加固。许多孩子成绩不好，记得的专业知识总是忘掉，多半都是欠缺反复记忆的好习惯。
