幼儿园到底要不要过早的教知识，感觉女儿都在学一年级的课程了？
这个问题也是我一直在纠结的，现在真的不知道是大环境这样还是家长们过分焦虑了，中班开始就上幼小衔接了，我们楼上的小女孩4.5岁，九九乘法表已经背的很流利了，而我家连最基本的加减法还不会，我总觉得，孩子还小，让他童年玩的快乐一点吧，现在孩子生活的本来就比我们大人都累，因为我一直觉得保持孩子最基本的学习兴趣是关键，你现在学的太多，把孩子成天就泡在兴趣班里，让他感受不到学习的快乐，那以后产生厌学了怎么办。
幼儿园到底要不要过早教知识？教育部已经发出通知明确禁止幼儿园及一切幼小衔接机构提前教授小学课程内容。要求小学必须“零起点”教学。按照相关规定，幼儿园是不允许在相关课程内教授这类知识的。但为什么还会出现幼儿园小学化的现象？
因为一些家长在抢跑。
家长觉得幼儿园提前学一些基础知识，上小学后孩子的学习会更轻松。再者参与抢跑的家长不在少数，仅凭相关部门的一纸“通知”根本无法动摇幼儿园小学化的现象。
所以，幼儿园到底要不要过早教知识，没法一概而论。对幼儿园做法有异意的话，最好的办法是了解一下孩子将要入读的小学，了解小学老师授课的进度快慢，再决定如何看待幼儿园过早教授知识的利弊问题。
幼儿园提前教授知识，孩子得以在择校选拔的时候，有较充分的准备。
另外，入读小学后，由于之前打下的基础。上课内容孩子理解得快，吸收得快。孩子学得又快又好，从这方面来说，孩子比较容易建立自信。
虽说不赞成幼儿园教授知识，但是大环境如此，大家都在上呢。不少之前反对上幼小衔接的妈妈们都表示，当孩子进入小学后发现，其他孩子懂的真的好多，老师上课进度真的好快……
在孩子心智没有达到就学年龄之前，要求孩子长时间静坐、教授识字、计算、英语， 实际上是对孩子的各方面能力发展的约束，不仅遏制孩子的想象力，增加了孩子的厌学情绪、还有可能孩子因为提前学过，导致孩子上课不专心听课的情况发生。
阅读不仅能拓宽孩子的眼界，丰富词汇储备，上小学后，阅读能力将是所有学科的基础。
幼儿园的孩子，思维比较直观，遇到问题很容易情绪化。家长可以从日常的生活中引导孩子，针对具体的事件说出自己的感受，鼓励孩子表达自己的看法，然后尝试找出解决的办法。
即将步入小学，力所能及的事尽量放手让孩子自己处理。外出时整理自己的小背包、收拾玩具、自己的脏衣服放入收纳筐……都是孩子走向独立的开始。
以上便是幼儿园到底要不要教知识的分析，至于最终家长如何选择，是否接受学校的做法很大程度上取决于家长的教育理念跟对孩子学业的规划。
教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确规定: 对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决给予禁止。 所以在官方看来，是不建议过早让幼儿园的孩子学习小学知识的。
而我个人的看法，也不赞成孩子过早就接触小学的课程内容。因为在幼儿园阶段就学习了小学知识，在一二年纪父母可能会看到孩子的优势，但在三年级以后，孩子就会开始觉得学习很吃力。这就是传说中的「三年级效应」了。所以相比于让孩子提前去学习小学知识，还不如培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。
一、培养孩子的时间观念
在幼儿园大班期间，父母可以着重培养孩子的时间观念和意识。让孩子知道自己什么时候该做什么事，在规定的时间没有完成的事情将带来什么样的后果。
让孩子在一次次的尝试中，为自己需要做的每一件事情安排和计算好时间。这样，等孩子上小学后，就不会养成做事拖拉磨蹭的习惯了。
二、每天放学“坐”十分钟
我所说的“坐”，并不是静坐。而是每天放学后给孩子安排一些“学习任务”，例如:每天看十分钟绘本故事;练习写字;画一幅画等等。
目的不是让孩子去做多少作业，也不是为了让孩子做得有多好，而是培养孩子养成“坐”的习惯。因为小学后的家庭作业比较多，如果孩子没有这个坐着写作业的意识，到时候家长辅导作业时，肯定就会上演一场鸡飞狗跳的大戏了。
三、无意识学习
其实孩子上幼儿园后，会开始对很多事物都感兴趣。特别是大班的孩子，有时候走在路上，他们也会指着路牌上的字问你怎么读。所以，家长可以在日常生活中对孩子进行“无意识”的教育。
千万不要觉得这样的场合不够正式，孩子会记不住事儿，其实这种在生活中遇到的一些有趣的事情，才更能让孩子记忆深刻。学习是没有地域限制的，只要你的教授过程足够有趣和好玩，孩子自然会学会很多的知识。有时候，甚至比坐在书桌前正儿八经地学习更有效。
虽说明令禁止幼儿园不能小学化，但真正能做到的幼儿园毕竟是少数。所以，家长的心态就显得极为重要了。
幼儿园可以学习小学的知识，但家长要知道，在幼儿园的学习，目的不是让孩子上小学后更轻松，而是让孩子大概有一个认知。孩子能学到多少，接受到多少的知识并不是最重要的，重要的是孩子没有感觉到上小学是一种压力。
朋友们好，我是乡恋。题主问，幼儿园到底要不要过早的教知识？感觉女儿都在学一年级的课程了。
我可以十分明确地告诉你，你女儿所在幼儿园的做法是违背国家教育部规定的。
凡这样做的幼儿园，大致可分为两种：一种是农村幼儿园；一种是私立幼儿园。他们只所以这样做，就为图省事。教文化课甭大场地、甭器材、教师备课容易。
正规公办幼儿园，对入园儿童主要进行道德教育、养成教育、学习生活训练、音体美等活动。也串插极为有限的文化课学习，但绝不占幼儿的主要精力。
题主发现幼儿园违规教孩子文化课，可到当地幼教管理部门反映。幼教管理部门，大都设在当地教育局，也有极少数设在工会或妇联。
不要焦虑，幼儿园所提前教授一年级的知识，无疑也就是数字、古诗、拼音，所用的方法非常枯燥，让孩子跟读，过早的学习有利也有弊。
弊
1、过早的开始学习枯燥的知识会让孩子后期对学习无法产生兴趣
2、上一年级时孩子对所学内容都会时，产生自满的心态，上课不认真听课
3、父母也会容易忽略对孩子课本预习的重要性
利
1、上一年级父母不会担心可能更不上
2、入学考试时第一的高分会让孩子对学习充满自信
3、同步缓解父母焦虑的情绪
如果有这方面的想法最好妈妈自己在家陪孩子做 游戏 的时候教一些，既不会让孩子反感也能让孩子学到点知识。
您好，我是 育婴师睿睿妈 ，很高兴回答您的问题。
国家教育部早就下发过文件 《教育部关于规范幼儿园保育教育工作 防止和纠正小学化现象的通知》 。文件明确指出：严禁幼儿园提前教授小学化的教育内容，幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习，不得给幼儿布置家庭作业。
为了防止出现漏洞，文件还明文规定： 严格执行义务教育的招生政策，严禁一切形式的小学入学考试，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育 。
【幼儿园为什么不要小学化？】
家长需要思考一个问题：为什么国家规定孩子必须满6周岁才可以上一年级，而不是规定五岁，四岁甚至是三岁？
这个问题的答案相信都明白，因为孩子太小了，很多东西还不能去掌握。正因为孩子的心理和生理发展特点来决定，所以幼儿园阶段，国家不予许给孩子进行小学化教育，让孩子在快乐中成长，不让孩子去学一大堆知识、算数等。
孩子在什么年纪应该做什么，在幼儿园的孩子，每天应该享受孩子应有的童年，从心理条件来分析，孩子有四个认知发展阶段，2-7岁属于前运算阶段，这阶段的特点是：
所以，这时期家长和学校让孩子接触再多的知识，即使背出来了，算出来了，也都是死背硬算的阶段，孩子是不能真正理解其含义的，也更加不具备逻辑思维运算，孩子最多算一个知其然而不知其所以然。
▶ 从 情感 角度出发
孩子在幼儿园本来是做 游戏 的，不让孩子玩，无异于在剥夺孩子的童年，孩子缺少了天真和快乐，现在的幼儿园小学化实际上是亵渎了孩子的童年。
▶ 从生理角度出发
幼儿园小学化属于过早、过度教育，都是摧残儿童，大脑神经会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣，孩子为什么越来越迟钝？为什么感觉成书呆子？很多都是这个原因。
▶ 从认知角度出发
让幼儿园的孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这打乱了孩子正常的认知发展顺序，破坏认知的过程，阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展，每个阶段都是上一阶段的延伸，和下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。
▶ 从人格角度出发
强迫孩子去学习和做小学生的事情，让孩子对学习产生无能感和挫败感，因为孩子会发现太难了，总也学不好，会丧失自信心，甚至会出现厌学的情绪，进而导致不好的人格等，所以请尊重孩子，不要强迫孩子学习超出ta们理解能力的知识。
▶ 从兴趣角度看
孩子感兴趣的东西不让学，硬让学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头，从而扼杀了孩子的积极性。
▶ 从习惯角度出发
给孩子强制灌输，会导致消化不良，像很多地方，不管孩子能不能理解，只要求孩子一直背诵，只要孩子可以背下来就可以，导致孩子认为背下来就学会了，而不是理解内容的含义，养成了不良的习惯，久而久之，孩子的成绩也不会好到哪里。
幼儿园需要让保育和教育相结合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解 社会 规则，促进身体和人格的 健康 发展。
1、良好的习惯
孩子在幼儿园里，一天的生活其实都是教育，老师会在每天的流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，这些习惯是奠定孩子未来教育的基石。
2、自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于 探索 ，也越自信，在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。
3、学习能力
3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿园的老师通常会用孩子最感兴趣的 游戏 模式培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在 游戏 中习得知识，培养学习兴趣和学习 探索 的能力，为将来上小学做好准备。
4、社交能力
对孩子来说，幼儿园其实是一个小 社会 ，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时如何更好的解决问题，在老师的引导下，孩子也学会帮助别人和感恩别人。
很多家长都不希望自己的孩子输在起跑线，也不想让自己的孩子看起来比其他孩子笨，所以给孩子报各种课外班，来丰富孩子的生活，其实对于孩子而言，ta是否喜欢和愿意去接受呢？相信很多家长不会去探究孩子的真实想法，“孩子懂什么，家长不给操心孩子就完了”……这些话太熟悉了，每个孩子都是不同的，作为孩子的家长，要找到一个适合自己孩子的方法和心态让孩子去学习家长想让学的知识，不能强迫，这样会适得其反：
1、用孩子感兴趣的方式来接触知识
兴趣是最好的老师，对于学龄前孩子来说，行为、认知都还没有成熟，此时孩子只做自己喜欢的事情，如果家长能够在孩子兴趣范围内，让孩子接触知识和文化，应该是个不错的选择。
2、家长读书让孩子耳濡目染
孩子的行为习惯，最好的养成时间是在学龄前（在6周岁前），在这个阶段，家长如果想让孩子爱上看书、爱上学习、养成良好的学习习惯，家长则是最好的榜样。让孩子在耳濡目染中学习各种文化知识、行为习惯，是对孩子最自然，是最根深蒂固的教育。
3、尊重孩子意愿不强迫
每个孩子都有自己的特点，所以不是所有的孩子都喜欢文化知识，有的孩子爱玩泥巴，喜欢运动等，让学龄前的孩子去认真的接受文化知识，本来就很困难，如果家长这时不尊重孩子的意愿，强迫孩子学习，那孩子很容易对学习产生排斥的情绪，最后真正害怕去上学。
4、让孩子觉得学习是快乐的
有的孩子小小年纪就开始各种上培训班，钢琴、街舞、英语、画画等，平时上幼儿园，周末也没时间休息，很多人都认为“孩子太辛苦了，家长真的是太想出成绩了”……于是问孩子的想法，孩子却说自己周日下午时间还空着，想学游泳，其他人劝家长给孩子减少一些培训班，可是孩子不愿意，因为ta非常享受这些学习的过程。所以说，在别人看来，孩子压力大，但孩子觉得非常有意思，并乐在其中。
其实，不是所有的孩子都是学霸，也有可能自己的孩子是个学渣，说实话无论学霸也好，学渣也好，睿睿妈认为，在学龄前让孩子接受知识，满足以上这几个条件，孩子可以将自己的潜能发挥到最大，同时有利于孩子心性、亲子感情；但如果孩子没有满足上面的条件，家长切记不要急于求成，遵从孩子的决定，尊重孩子，静待花开。
家长对孩子的入学准备，不要抢跑，就像一场比赛，是有规则的，你要抢跑，一次警告，两次直接出局，但是现在很多家长，总觉得让孩子先学一些，多学一些，不管怎样，将来上学学习起来就会简单一点，事实并不是这样的，家长操之过急只会带来适得其反的结果。
每个人都有自己的发展时区，身边有些人看起来走在你的前面，也有人看起来走在你的后面，但其实每个人在自己的时区里有属于自己的步程，幼儿园是孩子最后一个快乐的童年，不要将学习的包袱过早地放在孩子的肩上，让孩子失去最后的快乐。
以上是关于这个问题的解答，希望我的解答能够帮助到您。
支持幼儿园教导一些基础知识。
核心在于现在小学一二年级无（或很少）家庭作业，作业量减少。另一方面，整体教育改革是下沉，高年级的知识在低年级就学。等到一年级才学，很多知识掌握得不够牢固。
当然，学习也需要看程度，幼儿园不是好像小学一样上课教育知识，关键是在于激发对学习的兴趣和打下学习的基础。可以适当教育对数字的认识，什么是1、2…………他们之间的关系如何。学习什么是正方形长方形圆形平行四边形，带孩子去超市经常就是找图形，孩子找得多可以奖励一个小礼物。这样到一年级，学习效率会更加高。
之前看过一个文章，德国也是从幼儿园开始学习数字，但是他们是一周时间教一个数字，九个数字学习几个月的时间，对数字的理解更加牢固。我们小学一年级，从1-9，最多一周就学完了。同样没有家庭作业，你觉得哪个学习会更加牢固？
中文的学习也是一样，小学之前一般都会要求认出多少个字。实际上，在幼儿园阶段不是说要给她一本书，让她认字，认出多少个就是完成任务，有些家长看到学校要求认五百个字，他们就要求认一千个。着实没有必要。你带孩子出去户外游玩，看到山，山⛰️的形状是这样的，所以古代的时候山是怎么写的，发展到现在慢慢变得简化，所以山字是这样写的，所以山这个字变成边旁部首就是跟山有关。这个就是基础，这个才让学习变得有趣。
别担心小孩子太容易接受学校的知识就对知识丧失兴趣，知识本身就是无限的，有兴趣自然会找东西学，自然就找更深奥的东西去学习
我觉得没有必要过早的开始教孩子复杂的知识。人的大脑发育是有其规律的，教育孩子得要根据他的大脑发育程度，来安排合适的课程。不能拔苗助长。简单来说，有些知识，小孩在可能5岁的时候很难理解，怎么都学不会，弄不懂，但是当他6岁的时候，可能很容易就理解了，学会了。但是如果你非要让他在5岁的时候学，那很可能让孩子对学习丧失兴趣，慢慢变得不自信。所以，教育孩子还是要顺其自然，到什么年龄，学什么知识，都应该按部就班，不要操之过急。
但现在 社会 大环境不好，整个 社会 充斥着所谓“不要让孩子输在起跑线”的浮躁。好像自己孩子能比同龄孩子多认识几个字，以后就能多了不起似的。我觉得真没必要，人生是场马拉松，不能在刚开始的5公里就把体力都消耗了。
个人认为，对幼儿过早实施以教为主的学习方式，不利于孩子创造和 探索 。虽然短期有成果，看起来掌握了这些知识，但这种聪慧是牺牲孩子好奇心和求知欲为代价的，所以不建议在幼儿园就提前学习小学知识。
学龄前儿童，提倡以玩为主，在玩中，自然而然能学到的是孩子自己 探索 得来的经验，能够激发孩子学习兴趣，形成和发展孩子的学习能力，为入学后打好基础。
现在的幼儿教育环境就是这样，幼儿园小学化，小学中学化，确实是一大部门幼儿园小学的现象，我们这有一个很有名的幼儿园连锁机构，遍地分校，主打就是教学，学习的都是部分小学的知识，有供就有求，很多家长提前报名排队，这是一个互相认可的问题，你说他这么教不好吗？不好还有这么多的家长认可，因为这是一个连锁问题，因为大部分小学1.2年级不教授基础的知识。
但是也不是绝对的,我这的师大附小小学老师就不是很喜欢这样幼儿园出来的孩子，觉得他这出来的孩子没有灵气，孩子过了3年级以后学习很吃力。
