Question

音乐教育的育人价值体现在哪些方面

Answer 1

1、陶冶学生情操：音乐通过其本身的魅力以及传授知识的方式影响着学生的品质形成。音乐对于陶冶学生情操是在学生学习音乐时悄无声息地、潜移默化地对学生的情感产生影响。

音乐教育的目标就是让学生在学习的过程中因为音乐本身的魅力去影响其他人，让学生在欣赏音乐的过程中与音乐产生共鸣。

2、开发学生创造力：音乐教学中会引入一些节奏、唱歌、节拍、作曲等内容，这些教学内容不仅能够锻炼学生的音乐能力，还能培养学生的创造力。

《音乐课程标准》也明确指出要把“鼓励音乐创作”作为一项基本的教学理念对学生进行教学，创造性教学也是引导学生发挥想象力、锻炼学生创造性思维的重要教学方式。所以音乐教学中的创造性教学对于培养学生的创造力有着重要意义。

3、促进学生心理健康发展：音乐是现代人生活中不可缺少的一个重要元素。优秀的音乐对学生的心理健康发展有着重要的作用。这就需要音乐教师在选择音乐作品时认真选出适合学生学习的音乐作品，认真了解不同音乐类型所发挥的作用，教师就可以灵活选择并且最大限度地发挥音乐的作用。

扩展资料：

随着素质教育的推广越来越深入，学校越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，在促进学生全面发展的过程中音乐教学也发挥着重要作用。

音乐教育对于人的身心发展都有着积极的影响，尤其对于小学生的影响更为明显。小学生学习音乐与欣赏音乐，能够从不同的音乐中获得不一样的知识，开拓视野，也能通过音乐影响其身心发展。

参考资料来源：人民网-浅析音乐教育对小学生身心成长的作用

Answer 2

　　一、有助于陶冶情操
　　托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其他一切艺术。”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在，使心灵免于压抑和痛苦……”音乐艺术教育作为美育手段之一，它对陶冶学生情操起着重要的作用，我在教学中充分运用旋律、节奏、拍子、和声等音乐要素塑造的艺术形象，使学生在不知不觉中进入歌曲意境，抒发美好情感，使学生在感受美、理解美、欣赏美中得以升华情操。在教学中，唱歌是激发学生情操的另一种有效方式，在唱歌的过程中，让学生以一种放松自然的方式去唱歌，仔细体会歌曲的意境，在唱歌的过程中感受音乐带给他们的愉悦感。在初中音乐课本中有很多歌曲都是学生非常喜欢的，如：《春天的脚步》《好大一棵树》《外婆的澎湖湾》《青藏高原》，这些歌曲学生百唱不厌，因为在歌声中，学生感受到了一种美好的情感，树立了一种积极向上的心态，这对于学生的身心健康有着积极的作用。在声乐歌唱的学习中，在提高学生声乐演唱水平的同时，使学生在气质修养、表现力、注意力、性格和心理调整、健康等诸多方面得到自我的提升与完善。　　

　　二、有助于培养情感
　　情感体验是指在音乐教学过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。音乐是情感的艺术，是以审美为核心的艺术。好的音乐作用于人的情感，引起共鸣、产生联想，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，浸润着人的心灵，使人道德情操、精神品质、意识观念受到熏陶，从而达到崇高的思想境界。《七子之歌》是初二年级第二学期第一单元中的教学曲目，也是每年艺术节学生比较爱唱的一首歌，学会这首歌很容易，但要唱好却很难，原因在于学生对歌曲背景内涵不是很了解，所以在演唱的时候情感投入不充分。后来，我让同学们去搜集有关澳门回归和《七子之歌》创作的相关资料。在搜集的过程中，学生逐渐了解了这首歌的历史背景，他们知道了这是闻一多先生把祖国和澳门比喻成曾被患难分隔的母子，不由地产生与当时澳门民众一样的悲愤、伤心之情，体会到落叶归根之情，这样学生演唱起来才会感同身受。作为教师，不仅要让学生唱好一首歌，更应该让学生了解歌曲所要表达的真正意义，引领学生从歌声中感悟人生、感悟历史，将音乐与德育教育紧密地结合在一起。

　　三、有助于扩大视野
　　世界上，有一种语言是相通的，那就是音乐。在音乐课上，同学们不仅学习中华民族的音乐，还可以接触到世界各地的音乐。在学习的过程中，从中了解到了世界各地的风俗人情。如在《亚洲采风》这一单元中，同学们了解到了朝鲜的一种常用民族乐器——枷耶琴，而在此之前很多同学都误以为该乐器是古筝。还有在《非洲掠影》这一单元中，以非洲民间音乐为核心，向学生介绍非洲各国具有民族风格的音乐，同学们第一次感受到原来印象中非常贫穷落后的非洲，竟会有如此美妙的音乐。也是通过这一单元的学习，很多同学对打击音乐产生了浓厚的兴趣。可以说音乐犹如一座桥梁、一条纽带，将世界各国的文化串联到了一起，开阔了学生的视野。

　　四、有助于提升民族精神
　　中国是有着悠久历史的国度，有着深厚的文化底蕴，音乐的发展历史更是一部丰满的史诗。回归传统是一种趋势，立足于传统并且与现代的音乐元素相结合进行创新是一种必然。当今的乐坛最受年轻人欢迎的是流行音乐，如周杰伦、王力宏等的歌曲成了现代音乐的代表，他们也成了大多数青少年的偶像。但是，即使在人们看来如此现代的音乐人，在他们的音乐里我们依旧可以看到传统的音乐元素，如初一年级第四单元中的《中国功夫》，这是一首近年来创作的通俗歌曲，歌词开头运用了中国武术练功中的谚语“坐如钟、站如松、睡如弓、形如风”进行编写，而旋律则采用中国戏曲中的昆曲唢呐曲牌，同时又融入了现代的说唱形式，将这首歌曲的意境表现得惟妙惟肖。通过学习，同学们感受到了中国古老的戏曲在传承中不断出新，文化内涵发生变迁，更体会到了民族音乐对于音乐发展的重大奠基意义。

　　综上所述，艺术教育作为人文教育，其人文教育功能是多层次的、综合性的。在现代“以人为本”的教育观念影响下，艺术教育越来越成为培养人文素质、传承审美文化、发展人类文明、创造和优化人类文化生存环境的教育。艺术教育对人自身的完善和发展是同更广泛的人类文化发展联系在一起的。作为一名艺术教师，要以丰富多样的形式和内容营造和谐的人文氛围，使学生在潜移默化中受到文化艺术熏陶和精神鼓舞，从而提高学生的精神内涵。