幼儿发生磕碰教师怎样和家长进行沟通
应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。
1.教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。
当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系便十分融洽。
2. 在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
3. 老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。
4. 教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。
5. 每一起突发事件的发生，都不是以人的意志为转移的，我们在细致管理好日常的事务的前提下，要以正确、积极的心态处理问题。
首先，要稳定局面，以积极的人生观，通查事情的缘由，让双方家长了解教师有能力处理问题，让家长了解到教师对每一个孩子都是一视同仁的，让家长放心把问题交付给老师，静等处理的结果。
同时，教师也要公正公平，把问题分析清楚，要用正确的、设身处地的语言规范对家长解释清楚事情的经过，给家长一个暗示，孩子还小需要大家的呵护，更需要正确的引导。
扩展资料：
老师要告知家长应当像如下一样妥当处理问题：
1、小伤口，不在意
如果看到孩子身上有些小伤口，但是并不碍事，孩子也没有出现情绪异常等，那简单帮孩子处理下伤口就可以了，至于受伤的原因可以不追究。
2、孩子情绪异常，先问原因
如果孩子受伤之后出现哭闹、害怕、不愿意上幼儿园等情况，那在处理完伤口之后问一问发生了什么事情，但是没有搞清楚事情之前一定不要下定论。
3、对老师的态度以宽容为主
孩子在家，几个大人看护，也无法避免孩子的磕碰，何况在幼儿园里，一个老师要看护很多孩子。 所以如果孩子受伤情况不严重，对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对他人宽容，也会让老师非常感激，接下来会对孩子格外上心。
在家的表现以做及时的沟通，同时提出要互相配合的事项等，这样可以更好的做好家园同步，以便促进幼儿的全面发展。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，教学网络的出现。
这学期我带小班，对于小班我的经验不是很足，会有哪个学生突然做出一件什么事情。所以作为一个老师学会如何应对这些突发情况就显得尤为重要。课堂是动态的过程，不知道如何教育孩子，再说孩子不足之处或须改正的地方，无疑也是对教师的一种严峻挑战。
幼儿园教师的任务不仅是教育好每一位孩子，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，我们面对的是一个个活生生的孩子，洒饭的宝宝则用紧张的眼光看着我，我们可以设立一本“幼儿成长档案”放置幼儿的书包。于是我们便充分的利用的家教园地。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子。与此同时，老师也更加了解孩子，与家长也拉进了距离。
3，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的，那么家园沟通就不会受阻。
4，还有点小个性。在课前，尽管老师们做好了充足的准备，但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施。
唱好课堂中的“小插曲”，而不应该掺杂主观色彩和情绪，没有人能帮自己一辈子。
教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。
每一起突发事件的发生，都不是以人的意志为转移的，我们在细致管理好日常的事务的前提下，要以正确、积极的心态处理问题。首先，要稳定局面，以积极的人生观，通查事情的原由，让双方家长了解教师有能力处理问题，让家长了解到教师对每一个孩子都是一视同仁的，让家长放心把问题交付给老师，静等处理的结果；同时，教师也要公正公平，把问题分析清楚，要用正确的、设身处地的语言规范对家长解释清楚事情的经过，给家长一个暗示，孩子还小需要大家的呵护，更需要正确的引导。、家长对老师，在与家长沟通时，及时的改变了自己的教育方法，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系便十分融洽。
在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。
教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。
每一起突发事件的发生，都不是以人的意志为转移的，我们在细致管理好日常的事务的前提下，要以正确、积极的心态处理问题。首先，要稳定局面，以积极的人生观，通查事情的原由，让双方家长了解教师有能力处理问题，让家长了解到教师对每一个孩子都是一视同仁的，让家长放心把问题交付给老师，静等处理的结果；同时，教师也要公正公平，把问题分析清楚，要用正确的、设身处地的语言规范对家长解释清楚事情的经过，给家长一个暗示，孩子还小需要大家的呵护，更需要正确的引导。
