Question

什么是儿童观的变迁？

Answer 1

儿童观的变迁指的是人们对儿童的认知和看法在不同历史时期和社会背景下的变化。它反映了社会对待儿童的态度、价值观和教育理念的演变过程。以下是一些儿童观的变迁的特点：

1. 传统观念：在传统社会中，儿童被视为成人的附属物，主要是家庭的劳动力。儿童的地位较低，缺乏独立性和权利。

2. 儿童权益观：20世纪初，随着儿童权益的提出，人们开始关注儿童的权利和福利。重视儿童的生存权、发展权和保护权，提倡儿童参与决策、受教育和享受幸福的权利。

3. 儿童发展观：现代社会中，人们开始重视儿童的个体发展和成长。儿童被视为具有独特的个性和潜力，需要获得全面的教育和发展机会。注重培养儿童的创造力、社交技能和思维能力。

4. 儿童参与观：近年来，儿童参与的理念逐渐兴起。人们认识到儿童在家庭、学校和社区中的参与是重要的，儿童应该被视为具有主体性和决策权的个体。

5. 平等观念：现代社会强调儿童的平等待遇，反对歧视和不公平对待。儿童无论性别、种族、身份或能力都应该享有平等的权益和机会。

这些变迁表明，社会对待儿童的态度在不断演变，越来越重视儿童的权益、发展和参与。儿童观的变迁反映了社会进步和文明的发展，也为儿童的成长提供了更好的环境和机会。

Answer 2

中世纪的儿童观：儿童儿童生而有罪
到了中世纪（5—15）世纪，即欧洲封建社会的年代。在这段时期教会变成了维护封建制度的强大精神支柱，僧侣阶级也获得了最高贵的地位。这种政治经济状况必然决定着当时的社会意识形态。教会认为人生而有罪，自然而然便认为儿童也是具有原罪的。但即使在中世纪这种认为儿童天生有罪、要用鞭笞来教训等观念盛行的背景中，仍然有些学者倡导爱儿童，给儿童自由。
文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出的新儿童观
文艺复兴运动的爆发使得新的人生观沉重地打击了中世纪基督教会所谓的“原罪说”儿童观，并为近代儿童观的诞生铺平了道路。直到16世纪，文艺复兴的余光照进了儿童观领域，才使得通体散发着人文精神的全新儿童观来临。伟大的教育思想家伊拉斯谟认为要研究孩子的自然能力和才智，不要想象他们的兴趣与成人的一样，不要指望他们有像小大人一样的举止。他明确指出，对待儿童，“首先是爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严，而不是畏惧，前者比后者更有价值，用恐怖的手段来使儿童弃恶，乃是一种奴性的作法。”因此，自由的教育是符合儿童的。用教育手段把本来是自由的儿童奴隶化，是极其荒谬的。 同时，在这一时期夸美纽斯提出了著名的“种子论”,他认为在人的身上自然地播有知识，道德和虔诚的种子，通过教育便可以把他们发展出来。他还相信一切儿童都可以造就成人。