Question

学生存在的问题和措施

Answer 1

一、存在问题
　　（一）学校环境中存在问题
　　学校环境卫生还有待于提高，特别是大门口卫生保持不好。
　　（二）德育工作中存在问题 ：
　　1、查找存在问题时发现有个别教师敬业精神不强，劳动纪律观念不强。
　　2、校园文化建设有待加强。
　　3、学生的养成教育有待提高，学生能力发展片面和不足，学生缺乏适应社会和环境的能力。
　　（三）教学工作中存在问题
　　1、我校的备课组教研活动开展得还不够扎实，校本教研工作深度不够，不符合我校“精、细、实、新”的要求，需进一步改进。
　　　　2、校本课程的管理及评价体系尚需健全。
　　3、虽然绝大多数教师都会多媒体教学，但教师因忙于平时的教学工作，利用多媒体上课较少，不能让全体学生受益，教师自身现代信息技术的应用能力有待加强。
　　4、部分教师与家长的沟通较少，缺乏了解、交流，对学生的评价仍然以“分数”为准。
　　三、整改目标：
　　1、政治上坚定。通过整改，使每位教师都能做到在思想和行动上做好垂范作用，为人师表，教书育人。
　　2、学习上勤奋。通过整改，树立正确的学风，建设学习型学校，使每一位教师都做到工作学习化和学习工作化，使学校始终处在不断学习、不断创新、不断提高的良性循环之中。
　　3、工作上严格。通过整改，使学校规章制度进一步规范，工作效率进一步提高，确保每一项工作做到认真、认真、再认真，细致、细致、再细致。
　　4、教学上扎实。通过整改，不断更新观念，大胆创新，积极探索教学工作的新思路、新方法、新途径，增强主动性、超前性，在工作上有新的拓展，取得更好的成绩。
　　5、作风上严谨，规范从教行为。推行优质服务承诺制，接待家长推行“五个一”：“一张笑脸、一声问候、一杯热水、一个让位、一个满意的答复”的活动。
　　6、坚持育人为本，德育为先，进一步做好学校德育，健康教育，体卫工作，促进学生全面可持续发展。
　　7、加强办学特色建设，认真构建“艺体”课程体系，提升办学特色建设水平，彰显学校个性。

Answer 2

存在的问题：

　　1.思想理论学习不够深，有时只顾忙于一些具体的学习，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，问题产生的原因：一是思想上对理论重要性的认识，没有上升到应有的高度，二是时间观念不强，没有把点点滴滴的零星时间利用起来。

　　2.谦虚谨慎的思想作风坚持的不够一贯。认识不到位，总认为我们做的不错，而且多次受到上级领导及有老师的表扬，这样就不自觉地产生了自满情绪，以致在廉洁自律方面没有提出更高的要求。问题产生的原因：一是党章自律规定学习不够，对《党章》、《准则》对党员干部的基本要求学习不够，掌握不牢。二是求真务实的作风不够扎实，满足现状的思想不同程度的存在。

　　3.担当意识有待于进一步加强。有事只去评头论足，观望等待，不主动作为，“事不关己，高高挂起”，大局观念不强，小团体主义、本位主义依然存在;在工作中得过且过，效能低下，干事创业的责任感、使命感、紧迫感不强;对安排的工作能推就推、能拖就拖，缺乏争创一流、敢为人先的精神状态等问题。整改措施：

　　问题1：

　　(1)提高对政治理论重要性的认识，充分认识只有理论上的坚定与清醒，才能有政治上的坚定与清醒，作为党员干部必须有高的理论水平，必须进一步加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、实践科学发展观等重要思想的学习，并指导自己的思想和工作实际。

　　(2)认真执行党员党章，积极参加党员的学习，参加支部的集体学习。问题2：

　　(1)进一步加强《党章》、《准则》和廉洁自律有关规定的学习，提高对党风廉政建设重要性的认识。

　　(2)克服满足现状，不思更大进取的思想情绪，形成良好精神状态和谦虚谨慎，戒骄戒躁的工作作风。

　　问题3：

　　(1)强化担当意识，树立强烈效率观、质量观，尽最大努力做好本职工作。

Answer 3

在学校加强问题学生的教育外，还要发挥与家庭、社会的桥梁纽带作用，在教育问题学生中家长要有积极性和主动性。
方法如下：
1、树立问题学生的自信心。正面引导位置，多安排合适的工作，当他们做出成绩要及时表扬和鼓励。
2、尊重问题学生的自尊心。用真诚去关心问题学生，用炽热的爱去激发他们的自尊心
3、用正确的观念和方式来看待和对待问题学生出现的问题。正确看待问题学生的问题，以包容的心态对待问题。
4、利用积极因素，克服消极因素。善于利用和发现学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，是他们感到温暖感到成功的喜悦，关心他们理解他们。
5、恰当地运用榜样作用进行教育。积极与学生互动，以身作则，在问题学生中树立起一个学习进步的榜样。
6、培养师生情感，做好转化工作。给学生平等的关系，在情感上进行沟通，积极与其沟通，使其感到亲切并乐意接受教育。

Answer 4

上课说话，下课大声喧哗上下楼梯不靠右行，有跨楼梯等现象