Question

小学语文课堂组织形式的反思

Answer 1

　　6月2日，我们荷小老师分语文数学两个大组，进入汇景的课堂领略发达的地区老师的课堂教学风采和教学理念。为了让我们得到更多更真实的东西，高校长和汇景的老师给我们展现了他们的常态课。正是这平平常常的课堂，带给我们的仍是耳目一新的收获。

　　一、课前创设展示平台。心理学研究表明，刚刚进入课堂的学生，他的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其他问题上，是很不集中的，这就需要采取合适的`方法，组织学生的注意，让学生的思想提前进入上课状态。不仅如此，用好课前几分钟，给学生创设展示的平台，还能提高学生的综合能力。汇景学校就是这样做的。上课伊始，由值日班长组织同学进行经典诵读，再由一个同学讲故事，说见闻等，然后由同学评价，每节课轮一个同学讲，几个同学评，在说与评之中，培养了学生的口语交际能力。在我们所到的班级，我们发现孩子们的听说读写等综合能力都较强，在人前表现出了落落大方气质和修养。我想，这就是长期坚持训练的收获吧。

　　二、课前宣誓。学生展示完后，是课堂常规礼仪之师生问好。汇景的课堂习惯于在师生问好后加一个“我宣誓”，宣誓内容是“我努力，我进步；努力每一天，进步每一天；我努力，我能行，我真棒，耶！”宣誓就是约束，有了适当的约束，一堂课对于学生来说就是富于责任感的学习。

　　三、用诗句组织课堂纪律。小学生活泼好动，要求他们一堂课都能有意注意、全神贯注的听讲是不可能的。在汇景的课堂，我们常能听到时不时听到教室里会响起一些古诗句，这是老师们在用诗句（或格言警句）来组织课堂纪律。此时老师会念上半句，学生就会齐读出下半句并调整好自己的坐姿和精神状态，从而以新的情绪进入学习。这种课堂组织与经典诵读相结合的做法，真是匠心独运——经典诵读，也可以这样简单。

　　四、以行动培养习惯。观摩过很多低年级的课堂，总感觉你年级的小朋友在课堂上会安静不足吵闹有余。但听了汇景的一节一年级的课后，让我感受到了“活泼而不吵闹，安静而不沉闷”的课堂气氛——安静有序地举手，大胆积极的回答，没有人随便插嘴！这样一种动静结合，活泼有序的课堂常规，在低年级真是难能可贵，是高效课堂的保证。而对读书习惯的培养，老师则用“提示——回答”的方式来组织“（师）读课文——（生齐）81页，（师）书本——（生齐）立起来”，这样通过简洁的语言，控制老师说话的频率，使课堂组织简洁有效。

　　五、小组合作学习是一种常态。在我们所听的课中，小组合作学习，已经成为汇景学生的一种习以为常的学习方式，它所表现出来的成熟、扎实、高效，给我触动颇多。