Question

翻译成中文，高手请进！急急急

Much attention is now being given to what is termed functional illiteracy (文盲，文化缺陷). This should not be confused with the problem of illiteracy, that is, the inability to read and write. Current United Nations (UNESCO) figures indicate that 99percent of all Americans are literate, the same figure assigned to nations such as Britain, Germany. Functional illiteracy, by contrast, is concerned with how much difficulty people have in actually using and writing skills in everyday situations. This might be interpreted, for example, as the relative ability to understand income tax forms, or printed instructions, or how well someone can write a letter of complaint, or apply in written form for a job.
There are no agreed-upon definitions of what functional illiteracy is and, in practice, definitions vary widely. For many years, reading tests have been used throughout the country which define reading ability by grade level. “Tenth-grade reading level” for instance, would be the average reading score of all pupils who have completed ten years of school. There are, of course, man different reading tests and types of tests. One definition of functional illiteracy holds that anyone is “illiterate” who reads at less than an eighth-grade level. Another common definition uses a twelfth-grade level (the last year of high school in the U.S.)
There seems to be a general agreement that at least one-tenth of all Americans are functionally illiterate in English to some degree. It is also hardly surprising that those nations which (like the U.S) have paid most attention to this concept, and which have nation-wide testing, have found the greatest problems. As one educator humorously put it, “Reading tests cause illiteracy”. Canada, for example, which also has a large non-English-speaking immigrant population, has recently found that many of her citizens, too, are functionally illiterate. The attention given to this problem, therefore, reflects the fact that North America schools as well as pupils are continually tested.

Answer 1

绝非机译!!
现在，越来越多的人关注功能性文盲。这不应该和一般的文盲问题,也就是说，没有读和写的能力混淆。 目前联合国（教科文组织）的数据显示，99%的美国人都识字，如英国和德国也是如此。相反的，功能性文盲和人们在每天的情形中使用书写技巧的难度有关。可以这样解释，例如，了解收入所得税的形式或是打印说明书,或者一个人写投诉书的水平或是应聘中以书面形式申请工作。
对于功能性文盲并没有一个确切的定义，在实际中，其定义相当广泛。许多年来，在全国一直都使用按等级水平划分的阅读测试来测定阅读能力。例如“十级的阅读水平”应该是所有完成十年学习的学生的平均阅读水平。当然，还有许多不同类型的测试。其中一种功能性文盲的标准是低于八级水平的阅读能力。另一种普遍使用的标准是十二级水平（美国高中最后一年达到的水平）。
似乎有一种意见认为在某种程度上，至少有10%的美国人有功能性文盲。问题在这些最重视此概念，有全国性的考试的国家 (像美国) 最为凸显，这并不奇怪。正如一位教育家诙谐的表达：“阅读测试导致文盲”。例如，在有一部分非英语移民人口的加拿大，最近发现其许多的居民都是功能性文盲。因此，对于这个问题的关注程度反映了北美的学校和学生都在接受连续的测试。
手工翻译！

Answer 2

哈哈哈！

Answer 3

目前正在考虑所谓的功能性文盲（文盲，文化缺陷）,这就是无法阅读和书写。对此,非常重视 。这不应该与文盲的问题相混淆，目前联合国（教科文组织）的数字表明，美国人 99percent的都识字，与其他国家的配比是同一数字，如英国，德国。功能性文盲，相比之下，关注的是有多少人在困难的实际使用和写作技能的日常情况。这可以解释，例如，作为相对能够理解所得税的形式，或打印的指示，或如何有人可以写信投诉，或以书面形式申请工作。
没有商定的定义，什么是功能性文盲，并在实践中，定义差别很大。多年来，阅读测试已被用于全国各地的界定阅读能力的等级水平。 “十五级的阅读水平”举例来说，将是平均阅读评分谁所有学生已完成十多年的学校。当然，男人不同的阅读测试和类型的试验。一个定义，功能性文盲认为，人是“文盲”是谁在读不到一个八年级的水平。另一种较常见的定义使用十二分之一级的水平（去年高中在美国）
人们似乎普遍认为，至少有十分之一的美国人是半文盲英语在一定程度上。这也是不足为奇的，这些国家的（如美国）已足额缴付最重视这一概念，并已在全国范围内测试，发现最大的问题。正如一位教育家幽默地说， “读测试事业文盲” 。例如，加拿大也有一个大非英语国家的移民人口，最近发现，她的许多公民，也是半文盲。重视这个问题，因此，反映了一个事实，北美洲以及学校的学生正在不断测试。

祝您好运!!!!!!!!!!

Answer 4

太多的关注正在给什么是文盲,文化缺陷功能性文盲()。这个不应混淆的问题,那就是,文盲,无法读和写。目前,联合国教科文组织()的数据表明,99percent,所有的美国人都有文化,同一人物分配给国家如英国、德国。功能性文盲,相比之下,所涉及的人有多少困难,实际使用状况及写作技巧。这可能会被解释为例,为相关的能力去理解所得税、印刷或指令,或有人可以写一封投诉信,或书面申请一份工作。
没有,则该合同将一文不值的定义和功能,在实践中文盲,定义大相径庭。多年来,阅读测试一直贯穿于整个国家所定义的阅读能力。”Tenth-grade年级英语阅读水准”为例,将平均分数的学生阅读所有的学校已经完成了10年。当然,人不同的阅读测试和类型的测试。虚拟现实的定义之一:功能性文盲认为任何人都是“文盲”读不到一年级水平。另一个常见的定义使用twelfth-grade级(去年高中毕业于美国)。
似乎有一种普遍认为至少有十分之一的人是半文盲英语在某种程度上是这样。这也不足为奇,这些国家(如美国)已经支付了最关注这一概念,并拥有全国性的测试,发现最大的问题。作为一个教育工作者幽默所说,“阅读测试导致文盲”。例如,加拿大也有大量的移民人口,采用最近发现她的公民,是半文盲。关注这个问题,因此,反映了一个事实,北美的学校和学生都是不断地进行测试。

Answer 5

许多注意是现在,被给什么被称为功能文盲((文盲，文化缺陷).这个将不被混淆与有问题的文盲,也就是说阅读无能和写.当前联合国(联合国教科文组织)数字指示99percent在所有当中美国是有文化,同样的数字给例如不列颠,德意志国家分配.功能文盲相比之下是与多少困难居住在在事实上使用和写作每天处境的技能方面富人有关.这个可以被当相对的懂得所得税的才能形成,或者加印指令或者怎样好某人录制给a写的信时,例如解释抱怨金色适用在朝派写作形式为a工作. 那里公亩不同意-在功能文盲存在和在朝派实行什么的定义上,定义广泛改变.很多年,阅读试验已经哪一个定义阅读才能在附近级水平被在整个国家使用.“Tenth-grade将是十年的学校已经完成的在所有小学生中的平均阅读得分为level”例如事例读.当然有男人不同阅读试验和类型的试验.功能文盲的定义裁决任何人是为阿特读级水平不到第八-的“illiterate”的.在美国中高中学校的去年另一共用定义使用一第十二-级水平似乎有一个普遍协议在所有美国人中的至少十分之一在一些程度上是官能地文盲的在朝派英语的-.也那些国家,(像U.S)其已经的绝大部分注意这个全国受试验观念和哪一个富人的已经找出最伟大问题是几乎不令人惊奇的.当教育工作者幽默地的表达它时,“Reading试验造成illiteracy”.加拿大,例如,哪一个也有一大说反对票-英语-语言移入的人口已经近来发现很多她的公民官能地也是文盲的.因此给这问题注意反映出事实以及小学生北亚美利加洲学校被不断测验.

Answer 6

以上翻译的都不错、
我认真的看过了
楼主参考完 请把分悬赏给我吧
谢谢、、