Question

如何培养低段学生学习数学的习惯

Answer 1

一、乐于倾听，善于表达
例如，在教学“分类”时，让学生先仔细观察，在明白图意的基础上交流讨论，再让学生说出一共有几个图形，有几种颜色，有几种形状。然后请他们动手操作，按一定的标准把这些图形进行分类。最后请他们说说自己是怎样分的。有的说是按颜色分的，有的说是按大小分的，还有的说是按形状分的，在说的过程中，体会分类标准不同，就有不同的结果。
二、勤于动脑，善于思考
例如，要求学生用数学语言描述“15－9”所表达的意义，学生一般表达为15减去9得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。
三、认真读题，仔细检查
如：口算题的检查方法是“一数、二对、三算”。
四、学活数学，活用数学
比如学生在学习了“认识时钟”以后，我给学生布置了一个作业：回家统计自己在周末的每个时间段都在干什么？用了多长时间？这样安排合理吗?通过自己的亲身体验，使
他们感受到：时间就在我们身边，我们要珍惜时间，合理安排时间等等。
五、书写规范，美观工整
书写规范、美观工整是对学生最基本的要求。认真书写不仅能端正学生的学习态度，而且可以提高他们作业的准确率，做作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写同样也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于低年级学生的思维活跃，接受新鲜事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。我们应该在数学教学中持之以恒，对学生进行学习习惯的培养。好习惯不仅可以提高学生的学习成绩，而且能使他们受益终生，因而培养学生好的学数学的习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。坚持示范诱导，抓好起始训练；坚持严格要求下的反复训练，循循善诱。尤其要注意挖掘数学教材中的有利因素，根据学习内容，结合教学实践，逐步培养学生学数学的好习惯，才能达到预期的目标。