孩子口吃怎么办？
口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少、且不牢固。
当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，孩子想要跟别人抢着说话，心一急，就结结巴巴起来了，或是因为父母训斥，压制孩子话说、申辩的机会，或别的小朋友很善讲，使他想说而没有机会所引起的。
发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练。
★心理治疗
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃，当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子、不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。
★语言矫正训练
在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功，可采取以下几种方法：
1、让孩子减慢说话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。
2、让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃。
3、对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键。
4、多讲多炼，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌，念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，让他讲普通话，改变其语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。
总之，只要避免模仿，消除孩子说话时的紧张情绪，加强训练，到孩子的神经系统逐步发育完善后，口吃是可以纠正的。 35岁的孩子最容易口吃
口吃即平时所说的结巴，是一种常见的语言流畅性障碍，主要表现为说话时某些字或音的重复和拖长。35岁的幼儿口吃的发生率最高，此阶段正处于孩子语言的快速发展期，大约有5％的孩子会出现口吃，但绝大多数能自然缓解或被纠正。
口吃原因多，模仿最多见
形成口吃的原因很多，有的是因幼儿患重病，破坏了听力和大脑语言运动中枢。有的是因环境不利或父母教育不当，过于严厉地训斥、恐吓孩子，对孩子在语言方面要求过高，使孩子担心说不好而精神过度紧张。或者受生理和心理发展不平衡影响。孩子刚开始学语时，词汇贫乏或说话过急过快，以致语言和思维脱节，说的赶不上想的， 时间长了，形成口吃。还有一个原因就是模仿。即孩子与口吃者接触，认为好玩，自己也学着说，久而久之，自己也口吃了，来就诊的口吃孩子中，模仿是最常见的原因。
孩子有口吃，家长态度很重要
口吃是一个人能力的一种缺陷，并不是先天的，只是在学习语言过程中发生的障碍。做父母的不必比孩子更紧张。应知道口吃的毛病能够改正，但是改正的好坏与父母的态度有很大关系。
让孩子模仿你正确的说话方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的说话方式，但你必须用比较慢的节奏与孩子交谈，话语要清晰、简洁，不要太多形容词，不要用儿语，最好用单音节词、双音节词、三字词、电报语与孩子交流。如喝水就是喝水，不要说喝水水。
说不好就唱。口吃的孩子有个特点，唱的时候就不口吃了，可以平时让孩子学唱歌，背诵朗朗上口的歌谣，用说唱的方式来培养孩子的节奏感，这对矫正口吃也很有效。
不要保护孩子。有的父母觉得孩子说话口吃已经够不幸了，所以格外溺爱他，这样做对孩子没有好处。应该让他知道，自己虽然有口吃的缺点，但还有更多别人不具备的优点（如打球、画画等），使孩子正视自己的这一毛病，这样当孩子接触到外界环境，就能勇敢地对待嘲笑。
1.心理疏导
家长要给口吃孩子创造一个快乐稳定的环境，消除孩子的思想负担，减少孩子的口吃。当孩子口吃时，不要模仿或嘲笑孩子，不要让周围的人过分关注孩子说话的缺陷，也不要表现出不耐烦，粗暴地打断孩子的说话。家长要给予更多的安慰和鼓励，引导孩子说话时放慢语速，降低音量，慢条斯理地说，引导孩子建立克服口吃的自信心。
2.语言矫正训练
在心理疏导的基础上，只有让孩子有信心自由呼吸和使用语言器官，才能在语言矫正训练中取得成功。可以采用以下方法:
(1)让孩子放慢语速，既能减少口吃，又能让人听得清楚。当孩子不再口吃时，再慢慢提高语速；
(2)让孩子在说话时降低音量，因为轻声说话可以防止口吃；
(3)对于每一个短语的第一个单词，慢慢地、轻轻地诱导它发出音速，然后轻轻地滑动到第二个单词，因为大多数口吃的孩子都很难发好短语的第一个单词。如果发音太急太重，口吃是必然会发生的，所以这是一个关键。
1.心理疏导
家长要给口吃孩子创造一个快乐稳定的环境，消除孩子的思想负担，减少孩子的口吃。当孩子口吃时，不要模仿或嘲笑孩子，不要让周围的人过分关注孩子说话的缺陷，也不要表现出不耐烦，粗暴地打断孩子的说话。家长要给予更多的安慰和鼓励，引导孩子说话时放慢语速，降低音量，慢条斯理地说，引导孩子建立克服口吃的自信心。
2.语言矫正训练
在心理疏导的基础上，只有让孩子有信心自由呼吸和使用语言器官，才能在语言矫正训练中取得成功。可以采用以下方法:
(1)让孩子放慢语速，既能减少口吃，又能让人听得清楚。当孩子不再口吃时，再慢慢提高语速；
(2)让孩子在说话时降低音量，因为轻声说话可以防止口吃；
(3)对于每一个短语的第一个单词，慢慢地、轻轻地诱导它发出音速，然后轻轻地滑动到第二个单词，因为大多数口吃的孩子都很难发好短语的第一个单词。如果发音太急太重，口吃是必然会发生的，所以这是一个关键；
如果发现孩子出现口吃现象，一定要及时了解成因，以便教育方式及早做适当调整。如果口吃现象持续半年以上不见好转，家长要主动找信赖的专业言语机构进行测评和矫正，否则孩子会因为口吃问题产生心理障碍，口吃时间越短越容易矫正。
