Question

怎么纠正学生喜欢抄作文这个习惯？

Answer 1

1、进行学习目的的教育。让孩子明白，当今是科学技术飞速发展的时代，只有掌握了一定的文化知识，长大才能为祖国做贡献。可以用大量的工农业和科学实验的例子，使孩子认识到学好本领的重要性。

2、重视道德教育。家长起表率作用，平常的言谈话语要尊重事实，尊重科学。使孩子认识到诚实是一种美德，提倡实事求是，反对弄虚作假，教育孩子以真成绩为荣，以真作业为荣的思想。

3、不能过度迁就。孩子抄作业，家长既不能迁就，也不能采用棍棒教育。要进行正确的帮助和教育，这样孩子才不会对做作业产生厌烦抗拒的心理。

Answer 2

孩子喜欢抄作业，家长应该用以下方法进行纠正改变。
1.运用南风效应。南风效应是指温暖胜于寒冷，在孩子犯错的时候，温声细语的教育孩子比粗暴凶猛的批评孩子更有用。温声细语的告诉孩子这是错误的，这的坏处是什么，孩子会觉得家长是为自己好；如果家长先是一顿骂，用粗暴的语气批评孩子，并告诉他必须改正，孩子可能会不听话，产生逆反心理。
2.共同探讨作业问题。问问孩子最近在学习上是否遇到了难题，老师讲的新内容能不能理解，习题难不难，作业的数量多不多，让孩子学会与家长分享学习上的事情。家长要注意孩子的心理变化，可以及时了解孩子的诉求。
总结孩子还小，爱玩和偷懒都是正常的，关键是家长应该怎样做。家长可以提出目标，鼓励孩子努力完成目标，再给予一定的奖励，激励孩子的求胜心，帮助孩子一起克服学习上的难题。
所以孩子有抄作业的行为都是可以原谅的，作业过多或者是作业太难都有可能成为孩子抄作业的原因，家长要对症下药，找到孩子抄作业的真正原因，再帮忙解决问题，给孩子提供合理的建议。

Answer 3

1、首先要找出小孩抄作业的原因在哪里,一般有两种情况:不会做去抄袭,应付学习。会做,但是贪玩,想快点抄完,抓紧时间玩。
2、所以要看一下小孩是属于哪种情况,再来采取解决的方式。就我个人的意见:第一种情况,家长与教师共同配合管理。找任科教师了解小孩在学习上有哪些困难.老师是比较清楚的。把抄作业的坏习惯反馈给教师,教师便会加强监督。回到家里,家长应抽出时间,检查作业,每天都要签字,让他在精神上觉得教师和爸妈都很重视自己,特别是家长签字要长期坚持.第二种情况,培养习惯。家长可以陪同小孩写一个月的作业,或是更长,这样他养成习惯后,他就会知道写完作业才可以去玩了。
3、当然,现在的家长一般都有自己的事情,时间可能比较紧.那就只能花些钱请一个家庭教师完成家长应承担的工作。

Answer 4

1、作好学生的教育工作

(1)认真做好学生的思想教育工作，使学生明确学习目的，端正学习态度。在学校德育工作中，应加强学生的理想教育，让学生懂得为什么而学习；加强学生意志品质的培养，在遇到困难时不屈服，勇往直前；要加强学生的诚信教育，使学生真正的认识到抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，不劳而获是可耻的，要做诚实守信的人。针对抄袭作业这种现象，指出其危害性和严重性，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。正确引导他们，鼓励他们自己动手做作业。

(2)加强对学生的学法指导。首先要认真听课。认真听课并积极主动思考，力求当堂知识当堂弄懂，这是杜绝抄袭、保证及时完成作业的最佳良方。其次，要养成良好的做作业习惯。做作业前应先把当天所学的知识复习、理解一遍；如仍不会，可请教同学或家长，但一定要抛弃依赖思想，要有独立意识，自觉完成作业。再次，要培养自律能力，克服懒惰毛病。遇到难题时要克制自己，绝不抄袭别人的作业。

2、认真布置作业，切合学生实际
教师在留作业前应认真研究，精心挑选，有选择性地指导学生掌握，千万不要搞题海战术，针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。
不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的，教师在留作业时，应充分考虑到学生的实际状况，针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题，提出不同的要求，使作业真正能够面向全部内容和全体学生，既让好学生能吃饱，也让差等生能跟得上。
在作业形式上要针对不同的教学内容，可以采取书面作业、口头作业、演讲、实验、手工等多种形式，使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。

Answer 5

一、有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷 上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习欲 望和能力不强的学生，正确地引 导他们，激 发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复 制”作业了。
二、学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，跟我们老师的教学方法是否得当有关。想想自己有时对教材研究得很透 彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，在备好课的同时没有“备好学生”，因而就形成教与学的脱 节，学生不能很好地学到知识，不懂得独立完成作业，也就难怪他们会想到“复 制”了。
三、各课任教师之间要互相沟通、协调教学，语、数、英等几科教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。我们在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，况且布置的作业时，也不一定都是书面作业，可以是学生喜爱的一些上 网 搜 集材料等作业，这样也就减轻学生的课业负担，让他们有充分的时间思考、探讨，进而独立完成好作业。