Question

什么是教师的外在形象

Answer 1

教师的外在形象是给人的第一印象，主要是指教师的外貌、服饰、礼仪以
及言谈举止。传统的教师外部形象大多是不修边幅的穷酸相、迁腐相。现在随
着教师待遇的提高，社会生活水平的提高，教师也开始注重自己的外部形象。
因为一个教师要想给受教育者留下美好的教育形象，使学生获得更多的教益，
必须严格规范自己的仪表行为。教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音
容笑貌、服饰妆扮，无不打上教育的印迹，它代表了一个教师要以什么样的
风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书
育人的全过程。
周恩来总理早在青年时期给自己提出的仪容仪表美的基本要求:“面必净，
发必理，衣必整，钮必结;头容正，肩容平，胸容宽，背容直;气像勿傲、勿怠，
颜色宜和、宜静、宜庄。”
下面具体谈怎样才能做到仪容整洁大方。
首先说着装。在现代社会里，着装已成为一门艺术，一种文化，同时也是
一个窗口。它透射出一个人文化修养的高低，审美情趣的雅俗。着装的诀窍不
在于华贵与时髦，而在于得体与和谐。目前有些教师的着装也越来越时髦，但
有极少数教师因未能准确把握度，反给人华而不实的做作感，有些过于暴露的
服饰还给课堂教学或学生的服饰效仿带来负面影响。针对追求美、祟尚美的现
代社会风尚，教师的穿 着既要赶得上潮流、不落伍，又不失学者风范，我认为
21世纪的教师在服饰打扮上应做到:新而不奇，华而不奢，美而不艳，富有涵
养，端庄大方，个性鲜明，文雅潇洒。
俗语云:“坐有坐相，站有站相。”这是对人的行为举止、礼貌修养的最起
码的要求。举手投足，作为一种体态语言，都表达着特定的涵义，体现着特定
的情感。教师的工作离不开坐，教师应根据不同的社交场合采取正规坐姿还是
随意坐姿。站姿也要端正。教师的坐姿站态等体态语，虽说是无声的，但在实
施教育的过程中却常常起着“此时无声胜有声”的功效。步姿是动态的举止美，
协调稳健、轻松敏捷的步姿传递出朝气蓬勃、积极向上的信息，让人与你同享
青春和活力。
神态是个人内心世界的外在表现。最恰当的神态应该是和颜悦色，不卑不
亢，既保持了自我又使对方如沐春风。眼睛是心灵的窗户。如教师能在与学生
与社会的交往中，恰当地使用富于表情的双眼，会使他的个人形象大放异彩。
教师的目光，应该坦然、亲切、祥和而有神。
所谓“言为心声，语为人镜”。优雅的用语，是一个人的知识、修养、文
明程度的体现。教师的语言因其职业的特殊要求，更要求科学、规范。表达清
晰、用词准确、感染力强的教学用语，再加上丰富多彩的手势语言，将使教师
的授课增添无穷的魅力。
新时期的教师形象还应该富有时代的朝气。这种朝气，集中表现为当代教
师应该更懂得美、追求美、体现美。那些仪表美、风度美的教师对学生有着很
强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。学生们真诚希望教师能成为美的传播
者。仪容端庄整洁，言谈温文尔雅，举止雍容大方，进退应对有度，待人接物
得体，这些也是完成教育任务的需要。素质教育中包含美育。教师站在学生面
前亮相，自然而然地成为“审美客体”，通过自己的形象示范，能对学生进行美
的熏陶。