阅读下列材料：材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只
阅读下列材料：材料一国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么是无神...
阅读下列材料：材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。——詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年）材料二 美国的《独立宣言》写道：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予他们固有的不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”。请回答：（1）材料一反映的基本思想是什么?（3分）这种思想倾向在英国哪一重要文献颁布后被打破？（2分）（2）材料二体现了启蒙思想家的哪些基本思想观点?（4分）根据史实说明上述两种思想对其所处时代的影响。（6分）
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| （1）基本思想：国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。（3分）文献：1689年《权利法案》。（2分） （2）观点：天赋人权，自由平等，社会契约论和人民主权说。（4分） 影响：材料一力图维护君主专制，导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化，成为英国资产阶级革命爆发的原因之一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。（6分） |
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