Question

如何有效开展化学实验教学

Answer 1

化学实验课教学流程
化学是一门以实验为基础的学科，教学应该以实验为基础和核心。探究式
实验课就是一种较好的引导学生进行探究的形式。这种课的特点是在课堂上充分利用实验条件，引导学生进行探究学习。整节课的环节主要包括以下几步：
一、导入新课-----巧设悬念引发兴趣。一般是教师创设问题情境，紧密联
系学生的生活，让学生对所学内容感兴趣。通过化学故事、化学魔术引出悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、提出问题收集资料-----诱导探究激兴趣。教师引导学生提出问题和任务。所提出的问题都应该具有一定的思考价值和开放性、发散性，以鼓励学生从多角度进行深入思考，形成多元的回答，在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后由实验得出结论。
三、提出假设，小组讨论并评价。同学们对上面的问题有很多见解，此时可以组间质疑，学生间互相找资料，来论证自己说明自己的观点，此时教师应及时抓住学生的有意义的假设，启动学生思维，激发学生的好奇心和求知欲。
四、设计实验方案，验证自己的假设-----研讨释疑增兴趣。学生通过学习
一些疑问已经解决，但同时又产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师要以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻。在探究实验课上，以4人一个小组为宜。小组内既要有明确分工也要有相互合作。根据探究任务，共同讨论确定实验方案然后按照分工，有人做实验，有人填写实验报告，有人归纳总结等等，这种活动方式既不同于教师的演示实验，也不同于简单的学生分组实验，而是突出了学生主动参与、自主实验、合作交流的特点，是在教师的指导下，学生自己主动的获取化学知识的过程。利于提高学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力等。
五、交流与表达。表达和交流也是探究学习的高潮阶段，在这个阶段，学生要将已取得的收获进行归纳整理，总结提炼，并在组内和组间进行交流。实验小组汇报实验结果，同学之间进行质疑和评价，教师就其中的问题进行追问，形成结论。通过交流和研讨，使同学们共同分享探究成果，这是探究实验课不可缺少的环节。
六、反馈与矫正。教师要针对这节课精心选择适当的练习题，让学生对获得的知识加以巩固和应用，同时及时了解学生的掌握情况，以便于教师的自我调整。
七、回顾与反思。学生回顾本节课学习了哪些知识，经历了哪些历程，让大家共享学习过程的快乐和收获。此时教师适当加以思想教育的渗透和情感教育。
总之，实验课对老师的要求很高，课前要精心备课，利用化学故事、魔术实验创设情景，激发学生兴趣；精心设计实验，发展学生能力，培养学生创新能力；联系实际，触景生情，激发学生求知欲。
（来自网络）