如何提升自己
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1.
投资自己,不要去思考别人的事,注意的是自己的时间,要去思考和自己前途未来相关的事情,其他的事情和你没有任何关。
2.
学会独处,学会与自己相处,养成独立的人格,定期断舍离,学会放下过去的事让它过去,定期整理自己的物品。
3.
坚持学习,在试错中成长,每天花时间复盘。
我们大多人一开始都处于依赖期,处于依赖期的人,最大的特点就是习惯依靠别人来实现愿望,潜台词往往是“对方要照顾我,对方要为我负责”。而独立期的人则可以单枪匹马地闯天下,他们的特质是以自己为中心,在生活上能够自食其力,在智力上可以自我管理。
改变我们的心态,培养第一个高效能习惯:积极主动。
积极主动和消极被动之间的本质区别只有一点,那就是“是否认为自己有选择”。只有觉得自己有选择的余地,才可能有积极主动的空间。
消极者习惯关注影响圈以外的事情,也就是那些无法改变的部分;而积极主动的人只专注在影响圈里耕耘,慢慢的,影响圈的范围也就逐渐扩大了。
以终为始(也就是树立目标感。)
搞清楚了应该持有什么心态,接下来该思考的就是如何行动了。我们每个人的家庭背景、生活环境、受教育程度等等外界因素,构成了我们人生的第一次创造,可能很潦草,可能不尽如人意。但是今后漫长的一生,则取决于你就此随波逐流,还是主动设计第二次蓝图,如果你选择重新改写自己的人生剧本,那你肯定希望最后拥有一个圆满的结局。为了实现这个圆满的结局,在此之前,你必须做好各种准备工作和铺垫。
这种思考方式就是高效能习惯:以终为始。我们做每一件事,都必须先明确终点,然后才能奔向终点。
投资自己,不要去思考别人的事,注意的是自己的时间,要去思考和自己前途未来相关的事情,其他的事情和你没有任何关。
2.
学会独处,学会与自己相处,养成独立的人格,定期断舍离,学会放下过去的事让它过去,定期整理自己的物品。
3.
坚持学习,在试错中成长,每天花时间复盘。
我们大多人一开始都处于依赖期,处于依赖期的人,最大的特点就是习惯依靠别人来实现愿望,潜台词往往是“对方要照顾我,对方要为我负责”。而独立期的人则可以单枪匹马地闯天下,他们的特质是以自己为中心,在生活上能够自食其力,在智力上可以自我管理。
改变我们的心态,培养第一个高效能习惯:积极主动。
积极主动和消极被动之间的本质区别只有一点,那就是“是否认为自己有选择”。只有觉得自己有选择的余地,才可能有积极主动的空间。
消极者习惯关注影响圈以外的事情,也就是那些无法改变的部分;而积极主动的人只专注在影响圈里耕耘,慢慢的,影响圈的范围也就逐渐扩大了。
以终为始(也就是树立目标感。)
搞清楚了应该持有什么心态,接下来该思考的就是如何行动了。我们每个人的家庭背景、生活环境、受教育程度等等外界因素,构成了我们人生的第一次创造,可能很潦草,可能不尽如人意。但是今后漫长的一生,则取决于你就此随波逐流,还是主动设计第二次蓝图,如果你选择重新改写自己的人生剧本,那你肯定希望最后拥有一个圆满的结局。为了实现这个圆满的结局,在此之前,你必须做好各种准备工作和铺垫。
这种思考方式就是高效能习惯:以终为始。我们做每一件事,都必须先明确终点,然后才能奔向终点。
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提升自己=能力提升=思想+行动=心态+执行力+思维模式+做事方法+学习方法。心态表示一个人的精神状态,只要有良好的心态,你才能每天保持饱满的心情。心态好,运气就好。精神打起来,好运自然来。记住做任何事情一定要有积极的心态,一旦失去它,就跳出去,要学会调整心态,有良好的心态工作就会有方向,人只要不失去方向就不会失去自己。心态的好坏,在于平常的及时调整和修炼并形成习惯。人活在世上,凡事都要看开点,看远点,看淡点,心胸要豁达些、大度些,相信“任何事情的发生必有利于我、”且“办法总比困难多”,也就没有流不出的水和搬不动的山,更没有钻不出的窟窿及结不成的缘。人活的快乐,就必须要有一个好心态。有位哲人说得好,“既然现实无法改变,那么只有改变自己。”
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自我提升在东西方文化中都存在,但是两种文化下自我提升的表现是不一样的。在西方文化中,他们会认为自己比别人有更多的 个人主义的行为和特质;在东方文化中,他们则认为自己更具 集体主义的行为和特质。
泰勒(1998)等人宣称,自我提升的积极错觉能够激发和导致更好的成绩或绩效。布兰顿( H. Blanton,2003)也发现,过度积极的自我评价是和高成绩相关的。
但是,罗宾斯等人(2001)发现自我提升在学业成绩上有益处也有坏处。入学之初他们测量了大学生的自我提升,尔后发现,自我提升可能短期内是合适的,但是从长期看是不合适的,自我提升并不能促进优异学业成绩的出现。
泰勒(1998)等人宣称,自我提升的积极错觉能够激发和导致更好的成绩或绩效。布兰顿( H. Blanton,2003)也发现,过度积极的自我评价是和高成绩相关的。
但是,罗宾斯等人(2001)发现自我提升在学业成绩上有益处也有坏处。入学之初他们测量了大学生的自我提升,尔后发现,自我提升可能短期内是合适的,但是从长期看是不合适的,自我提升并不能促进优异学业成绩的出现。
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