Question

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。

Answer 1

这句话写出了上课时安静的气氛。

运用了拟人的修辞手法。该句说鸟儿，蝴蝶都在听同学们读课文。使鸟儿，蝴蝶具有了人的行为举止，是拟人句。

”这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。“出自：《大青树下的小学》。

扩展资料

课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。

课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。

第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。

第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。

第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。