Question

小学阶段是该让孩子多刷题还是多阅读?

Answer 1

其实，不论是阅读还是刷题，都不能走向极端，许多家长的做法，本身就有问题，甚至大错特错了！

正确的方法，应该是什么样的呢？
第一​、阅读和刷题，一个都不能少。
正确的姿势，就是阅读应和刷题两者兼顾，缺一不可。
在小学语文中，从一年级开始，就出现了阅读题、习作题。这充分表明，语文教材，重在训练孩子们的阅读能力和写作水平。因此，孩子们首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。
所以，对于小学阶段的同学来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。
第二、阅读和刷题，应配套进行。
当然了，想快速提高阅读能力，就需要刷题。刷题，见效比较快。小学语文的阅读题类型，是包罗万象的。比如：

我们来看这段阅读，这是小学五年级语文考试中出现的阅读题类型，整个小学阶段，都是类似这样的出题方式。

来观察这段阅读所出的题目，有寻找叠词，有填写关联词，有根据短文内容回答问题，也有课外积累的考察。总之，阅读题包含的内容很多，从字词句到段篇，所有的语文知识点，都综合体现了出来。
因此，阅读和刷题，最好能配套进行，手头有一本比较好的习题，包含了短文和题目，在读完文章后，进行答题训练。这样配套进行，有一个好处，就是提分特别快。
第三、目光放得长远一些，刷题只是辅助，阅读才更长久。
在进行阅读训练的过程中，家长一定要牢记一点，那就是，当我们将目光放得长远一些，就会发现，刷题，只是一种手段。最根本的，就是阅读的拓展。阅读中外名著、课外书籍，能让孩子吸收到更多的营养、精华。这种阅读的习惯一旦建立，就会陪伴孩子一生，受益无穷。
而刷题，固然能让中小学生短时间里提高语文成绩，却不能从根本上帮助孩子提高语感，吸收文字中的营养，提升整体素质。尤其是进入中学阶段，这种好的阅读习惯，将带来更多的好处。
第四、了解薄弱环节，针对性提高语文成绩。
最后，对于那些语文成绩差的孩子们，有一个建议。
许多孩子，尤其是男生，当进入小学五、六年级，或者到了初中、高中，对于阅读写作，还是没有窍门，不懂方法，语文很容易拉后腿。
怎么办呢？

那就是寻找到薄弱的环节，看看是字词功底差，还是理解能力弱，总之，可以针对性地找一些习题集，进行刷题训练，从而短期内快速提高。

追答

小学阶段是该让孩子多阅读一点，因为这样能够提高孩子的阅读能力，同时还能提高孩子的知识量以及写作能力，单纯的靠多刷题并不会取得太大的效果。

Answer 2

小学阶段还是进行广泛的课外阅读。因为课外阅读可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步提高学生的认读水平和作文能力，课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主总少不了青少年时期博览群书，因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。

Answer 3

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。大语文观就是要以人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权贵的傲骨，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥留取心照汗青的豪情到鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到此时无声胜有声的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。--杜甫退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼

Answer 4

您好:小学阶段是该让孩子多阅读的，因为多阅读才能扩展孩子的知识面的，而多刷题的话虽然也有帮助的，但是对于多阅读来说，没有多阅读来得好的！
所以小学阶段是该让孩子多阅读！希望能帮到您，望采纳，谢谢！

Answer 5

我始终认为，小学阶段应该是多阅读，而不是拼命刷题。
首先，小学阶段考试并不是很难题，题量也不是很大。这个时候应该抓紧时间培养孩子的阅读习惯，阅读的范畴尽可能宽一些。
养成孩子一些良好的学习习惯，这个非常重要。