如何根据学生品德心理特点来设计班级公约？
1、必须让学生明确制定班级公约的目的是“秩序、公平、好习惯、高效率”。目前，多数班主任老师在思想上已接受了民主治班的观念，但是，在实际操作中，有些老师总是担心给学生太多的民主会影响教育的主导性在班级公约的建立过程。
首要的一点是，从学生的需要出发，让他们认识到，制定各种规范的目的不是“管住”他们，而是为了保证班级所有成员的利益。这种利益可以概括为四点一秩序公平、好习惯、高效率，这就是班主任的主导。
有了这四个标准把关，在班级公约的具体内容上，不管是班主任提出来的，还是学生提出来的，我们都可以让学生尽情地讨论，讨论中，学生自然会得出正确的结论，做正确的选择。
例如，关于自习时能不能说话的问题，我就让学生从这四个方面进行过利弊的讨论，很快学生得出了自习时说话弊大于利的结论，于是，就有了自习时不准说话的规章班级公约。有了明确的目的，学生的民主越深入广泛，越有利于班主任主导作用的发挥，越有利于主人翁精神的激发和培养。
2、班主任既不能游离于班级公约之外，也不能淩驾于班级公约之上，应是班级的普通一员。优秀班主任在制定班级公约时，总是把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级公约的约束。
3、要针对班级实际，有可行性。班级公约可以说是班集体的“法”。必须有“法”必依，违“法”必究。因此，所定的每一项班级公约都要符合班级实际的情祝，有较强的操作性，那些不能操作的规章班级公约宁可不定，因为，不管何种原因。
个别的例外可能损害整个班级公约的严肃性，给班级公约的执行带来不利的影响。
4、要经历“由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善”的过程。班集体建设的过程是－个动态发展的过程，每一个阶段都各有特点，与之相对应，班级公约的建立必然会随着班集体建设的发展而经历一个由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善的过程。
哪一部分班级公约在哪个时间制定，其根本依据是班集体建设的实际需要。太早了容易成为一纸空文，客观上给学生以形式主义的影响；太迟了，问题会越攒越多，容易造成被动局面。
扩展资料：
学生品德的基本要求：
1、各级各类学校的学生都要学习马列主义、毛泽东思想，逐步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点，辩证唯物主义观点，树立正确的世界观和人生观，树立远大的共产主义理想；
2、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，立志为社会主义事业服务，为人民服务；
3、勤奋学习，刻苦钻研，知难而进，持之以恒，努力掌握文化科学知识，掌握基础理论、专业知识和基本技能；
4、尊敬师长、尊敬职工，听从父母教导，诚实、谦虚，言行文明，合乎礼节，勇于开展批评和自我批评；
5、遵守社会公德，爱护公共财物，注意勤俭节约，衣着整洁，仪表端庄，生活朴素。
智通华宇
2024-08-29 广告
根据班级本身的实际情况，应该有符合自己班级目标的班级。
上课前，老师让大家注意一下最近课堂上突出的问题。在学生发言时帮助他们对问题进行分类。例如，上课不专心属于学习；课堂有声音，属于学科问题；乱扔垃圾是一个卫生问题；学生之间经常有小冲突的沟通。
在讨论过程中，引导学生筛选出需要解决的常见问题。如果问题发生在个别学生身上，可以单独解决。这个惯例应该以解决课堂上普遍存在的问题为基础。
课堂学习、交流和活动体验是学生个性发展的重要资源。一方面，课堂小组可以为学生的个性发展提供有利的条件。另一方面，班组为学生特殊人才的发展提供了有利条件。
在课堂活动中经常得到注意、注意、认可和欣赏的学生，往往会产生积极的体验，形成积极进取的个性；否则，他们就会形成消极的性格。
扩展资料：
班级公约举例：
1、热爱班级、尊敬师长、团结同学、互帮互助。
2、注意仪表整洁、不得穿拖鞋背心进教室。
3、严格考勤制度，做到不迟到，不早退，不旷课。
4、遵守课堂纪律，上课认真听讲，不得进行与教学无关的活动。
5、不说脏话，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
6、晚自习不得在教室喧哗，影响他人学习。
7、严格考场纪律，诚信守实，考试不作弊，不搅乱考场秩序。
8、建立班值日制度，搞好教室卫生，并注意保洁。
9、爱护公物，不得在桌面和墙壁上乱写乱画。
10、积极参加各种集体活动和公益活动。
11、不打架斗殴，不吸烟，不酗酒，不赌博。
12、注意文明行为养成，提升道德素养。
