Question

你有过被老师当众羞辱批评的经历吗？

12月31日，北京市朝阳区第二实验小学一班内举行元旦活动时，有同学在台上表演朗诵，可能是因为声音偏大，前排多名学生出现捂耳朵动作，其中第一排有一位女生捂耳朵动作幅度较大，且在拍摄过程中不断回头，随后班内两名老师对其言语谩骂霸凌，最后被拖拽着与旁边女生换位置。你小时候上学有过类似的经历吗？给你留下了怎么样的影响？

Answer 1

其实我是一个很老实的学生。而且学习成绩还不错，相比于其他人有爱，老师打字说应该是很少的，我觉得适当的体罚也是应该的，但是如果一个老师发的太多的话，就有升学准这里有记录了几次，我印象比较深刻的老师打的还有羞辱的经历。
小学的时候数学不好，一旦做错了题就会被老师热淋在全班面前打光打得轻了还说是挠痒痒，太舒服了，一直打到他们因为字太难听，也被其他老师用戒尺打过手告诉我回家要告诉我父母，因为他知道我的父母绝对不敢说老师半句。
小学的时候上课，可以说是精神高度的紧张，因为稍不留神就会被交易，棍子，我记得有一次我上课的时候，手指甲在桌上敲了一下，老是立马拿起棍子来四处观望看谁在敲桌子，当时我立马就把手收起来，坐得笔直，连大气都不敢喘，一两分钟他没有发现是谁，才把棍子放下，然而，常在河边走哪有不湿鞋，有好几次可能上课的时候，婴儿头，或者一走神，因为满脑袋就会被敲一棍子。甚至有时候连同桌也是被顺带着被打，我也经常因为同桌的一些小动作莫名其妙的被敲。
除了上课走神，会被打1万，如果他提问的问题算错了，或者不会抑或是到黑板上算题算错了，也一样会被他用棍子打其实现在想想这种体罚。打一下也是为了长记性，反正我也记不得背敲了多少个棍子，反倒是有一次算数的数学题被用铅笔敲了一次印象中策，估计那次是最疼的最轻的吧！

Answer 2

有被老师批评过，但当众羞辱批评并没有经历。作为教师传道授业解惑的人，对于他的学生，如果有缺点应当及时指正，但可以单独沟通，例如所谓的去办公室喝茶。老师和学生可以私下解决并加以改正，指出学生的错误不需要当众羞辱。当众羞辱不仅仅对于学生的内心造成了伤害，同时也不利于对班级其他同学的管理，虽然在微视上可以做到威慑，更多的是对学生的不负责任和对于教育的不彻底。

Answer 3

我觉得应该因人因事而异吧，一些小事情没必要当众羞辱批评的比如说视频当中的内容，我觉得稍微有些过分了。体罚比爱的教育更有效。因为爱的教育只能让受教育的人感到一时的温暖，但其起不了治根治本的作用，“治标不治本”，还不如不治。爱的教育太过柔情，不会让人留下深刻的印象，容易忘却，很有可能在这个地方再犯错。而体罚则不同了，体罚可以让受教育的人留下痛至皮肉的教育，也许体罚有些不对，但体罚就如同家长打孩子一样，是为了让受教育的人记住这一次，从而改正错误，而不是用温暖去包容，这样不适合那些需要体罚的人。

对于孩子可以采取适度的体罚，这是会比爱的教育更有效的方式。首先，我们必须正确认识什么是“体罚”。教育到底还需不需要体罚？体罚在教育的过程中是不是一点作用和好处也没有？我们是不是绝对的反对体罚？诚然，在教育过程中体罚学生是我们所不提倡的，因为体罚学生会在一定程度上可能伤害学生的身体健康。说得严重点那是违反《青少年保护法》。但是，这是不是就要求我们绝对的抛弃体罚呢？体罚真的一无是处吗？我们应该公正地看待这一问题。人们在认识到体罚的危害的同时，对它的积极作用也不可视而不见。记得有一位教育学专家说过，“惩戒也是一种教育手段”。很显然，体罚也是教育的一种手段。

Answer 4

小学的时候数学不好，一旦做错题被老师勒令当着全班同学的面打耳光打得轻了，还是说拿两样太舒服了，一直要打到他满意才能停。也被其他老师用戒尺打过手告诉我回家后要告诉我父母，因为我知道我父母绝对不敢武逆老师半句。

初中和高中就没有体罚了，因为去了一线的城市体罚会被投诉，更多的是骂两句或者是精神的折磨，随时随地的人不好过的那种，一开始转学英语不好，被这个英语老师在课堂上各种冷嘲热讽课，下罚抄课本。最后名列前茅的时候，她也是一脸不服气和不爽，甚至还有几分嫉妒我当时就觉得这样的人真的是没救了。高中的化学老师迟到了，会被在全班面前骂个够家长老师天天往学校跑，我去他办公室交个作业，他居然以为我要偷她的东西，让我以后不要进她的办公室，在门口守着。
危言耸听告诉我爸爸，以后我就是危害社会的那种人，说我心里有问题，心理变态，天啦噜难道这里面没有你的功劳而我的爸爸也。从此不停地耳提面命的告诉我，他的结论，他对我的精神折磨影响周围深远直接影响了我的命运。
其他的和这些比起来也是微不足道了，庆幸我还是遇见了一位好老师，是我生命中的一丝温暖，我也会永远的感恩他不管他在地球的哪个角落？多希望她永远的幸福。
而这些不幸福的回忆，也希望天道昭昭可以报应在坏人们身上。

Answer 5

体罚比爱的教育更有效。因为爱的教育只能让受教育的人感到一时的温暖，但其起不了治根治本的作用，“治标不治本”，还不如不治。爱的教育太过柔情，不会让人留下深刻的印象，容易忘却，很有可能在这个地方再犯错。而体罚则不同了，体罚可以让受教育的人留下痛至皮肉的教育，也许体罚有些不对，但体罚就如同家长打孩子一样，是为了让受教育的人记住这一次，从而改正错误，而不是用温暖去包容，这样不适合那些需要体罚的人。

对于孩子可以采取适度的体罚，这是会比爱的教育更有效的方式。首先，我们必须正确认识什么是“体罚”。教育到底还需不需要体罚？体罚在教育的过程中是不是一点作用和好处也没有？我们是不是绝对的反对体罚？诚然，在教育过程中体罚学生是我们所不提倡的，因为体罚学生会在一定程度上可能伤害学生的身体健康。说得严重点那是违反《青少年保护法》。但是，这是不是就要求我们绝对的抛弃体罚呢？体罚真的一无是处吗？我们应该公正地看待这一问题。人们在认识到体罚的危害的同时，对它的积极作用也不可视而不见。记得有一位教育学专家说过，“惩戒也是一种教育手段”。很显然，体罚也是教育的一种手段。