Question

信息化时代下的教育将何去何从？

Answer 1

我为什么强调这个时代，因为这个时代是信息化的时代，而信息化的时代是知识大爆炸的，是人工智能的，是“多”而不是“少”的问题。人工智能可以取代很多工作，例如：前台、服务员、保安等。我一直觉得自己写字很丑，一直励志每天练字，可闲来无事时刷视频却刷到机器写字，写出来的字是标准的楷体，漂亮整洁。人工智能的时代是有我们所不能想象的“各种可以”。

面对时代的变革，教育作为 社会 体系中不可分割的力量也要随之改变。教育理念、教学方式、课程内容、评价体系通通都要革新。培养“创新、合作、探究”的人才，一直被专家们所提及，而如今，已经成了迫在眉睫的事情。

从某种程度来说，我只是一个在北京从事了6年学前教育行业的普通幼教人。北京这座城市，让一切变化成为了现实，所有的教育政策一经下达，便会在各区得以落实。我喜欢这样的“北京速度”，也向往这样的“北京速度”。

“幼教人不是看孩子的保姆，而是扎根的教育”，这件事情已经不是这个时代的高难知识点了。我个人认为幼教行业是能够真正、全面地落实国家所提倡的素质教育的，幼儿园的教育模式和中小学的知识性教学完全是两种模式，当然中小学目前来说也在积极改革。

我前段日子看了一个短视频“极有可能成功”，讲的是有关“项目学习”的理念，学生们分组完成自己的项目，从计划、实施、遇到问题、解决问题、到最后的反思，完美地呈现了学生们主动的学习过程。而家长们一直以来担心的学业问题，也被逐一击破，这些参加项目学习的孩子不但学习成绩没有后退，反而比那些在普通教学模式下的学生的学习成绩还要优越。

反观学前教育，我觉得“项目学习”越发像幼儿园活动中的“区域自主活动”，孩子们计划、工作、回顾，教师作为观察者，记录着幼儿的行为、语言、表情，从而科学地分析幼儿实际发展水平，做出支持策略。而在这个过程中，孩子们也会遇到问题，进行自己创新地尝试，甚至表现出坚持、专注的态度。我们所注重的各种品质、核心素养都能够体现出来。当然，作为教师这个角色来说，理念决定视角与行动，如何观察？如何分析？如何支持？成了关键性的问题。