阅读题 羚羊木雕答案 急急急急
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈...
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
1．妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
2．文中划线的句子是对妈妈的 描写，表现了她 态度。
3．“屋子里静极了”说明了什么？
4．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 有什么不好？
5．你能感受到作者的倾向是什么？ 展开
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
1．妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
2．文中划线的句子是对妈妈的 描写，表现了她 态度。
3．“屋子里静极了”说明了什么？
4．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 有什么不好？
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5个回答
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问：妈妈让“ ”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
答：妈想让 用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人!
问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？
答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。
问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？
答：铺垫气氛。
问： 为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
答： 不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！
问：你能感受到作者的倾向是什么吗？
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！
问：羚羊木雕到底该不该要回？
答：要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“ 的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想， “我 ”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“ 我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
答：妈想让 用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人!
问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？
答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。
问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？
答：铺垫气氛。
问： 为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
答： 不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！
问：你能感受到作者的倾向是什么吗？
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！
问：羚羊木雕到底该不该要回？
答：要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“ 的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想， “我 ”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“ 我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
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1、让“我”换回羚羊木雕，理由是羚羊木雕很贵重。
2、没有画线。
3、大家沉默了。
4、没面子。
5、不愿要回。
2、没有画线。
3、大家沉默了。
4、没面子。
5、不愿要回。
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⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）
⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，"我"父母的做法没有错。（）
⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）
6、"这能全怪我吗？"从句式上看这一句是句，它表达的意思是。（2分）
7、区别下列多音字，注音并组词：（4分）
撒（）俩（）藏（）颤（）
（）（）（）（）
8、本文描写了一场家庭冲突。（4分）
A、冲突的原因是：
B、冲突的双方是：
C、冲突的焦点是：
D、冲突的结果是：
9、读下面一段文字，然后做题：（3分）
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说："你拿着吧，咱俩还是好朋友……"
如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字
⑵"我"不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）
⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，"我"父母的做法没有错。（）
⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）
6、"这能全怪我吗？"从句式上看这一句是句，它表达的意思是。（2分）
7、区别下列多音字，注音并组词：（4分）
撒（）俩（）藏（）颤（）
（）（）（）（）
8、本文描写了一场家庭冲突。（4分）
A、冲突的原因是：
B、冲突的双方是：
C、冲突的焦点是：
D、冲突的结果是：
9、读下面一段文字，然后做题：（3分）
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说："你拿着吧，咱俩还是好朋友……"
如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字
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第一部分：
1、给加点字注音：（5分）
犄（）角怦（）藏（）刀
脸颊（）攥（）着
2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）（3分）
A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"合二为一"。（形容彼此关系密切。）
B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）
C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）
D、她却满不在乎地说："算了吧。"（完全不放在心上。）
3、选择恰当的词语填空：（3分）
⑴爸爸的声音一直很（）（A、沉静B、平静C、安静），不过带着一种不可（）（A、违反B、抵抗C、抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的人！
⑶"你现在就去把它要回来！"妈妈（）（A、坚强B、果断C、坚定）地说。
4、奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"奶奶这样说是因为（）（3分）
A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。
B、表现奶奶忍无可忍。
C、表现奶奶对孙女的疼爱。
5、判断下列说法的对错。（4分）
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）
⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，"我"父母的做法没有错。（）
⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）
6、"这能全怪我吗？"从句式上看这一句是句，它表达的意思是。（2分）
7、区别下列多音字，注音并组词：（4分）
撒（）俩（）藏（）颤（）
（）（）（）（）
8、本文描写了一场家庭冲突。（4分）
A、冲突的原因是：
B、冲突的双方是：
C、冲突的焦点是：
D、冲突的结果是：
9、读下面一段文字，然后做题：（3分）
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说："你拿着吧，咱俩还是好朋友……"
如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字）
第二部分：
（一）
"那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上，这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
"爸爸不是说给我了么?"我小声地说。
"我知道给你了，可是现在它在哪儿?"妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
"要说实话……是不是拿出去卖啦?"妈妈变得十分严厉。
"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。
"送给谁了?告诉我。"妈妈把手搭在我的肩膀上。
"你现在就去把它要回来!"妈妈坚定地说："那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!"
"不!"我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
"您已经给我了。"
"是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!"
我没有理由了。想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，我心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕!"
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
10．第一段中，哪些词应该读成重音，在原文下面加上圆点。（3分）
11．本文开头（即第一段）故意给读者设置了一个误区以吸引入，这个误区是什么?（3分）
12．本文的结构，有两套方案：一是先写木雕的来历，再写送人，后写索回；一是课文现在的方案，比较两套方案，进行判断。（4分）
A、原方案比课文方案更合乎事理。（）
B．课文方案比原方案，开头更吸引人，矛盾更集中。（）
C、原方案着眼点在事理，课文方案着眼点在文章。（）
D．叙事文章中"事"比"文"(让读者欣赏)更重要。（）
13．爸爸说，羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的?他忽略了的、更贵重的参照物是什么?（3分）
14．选文最后一段写到下雨，前面却一点暗示都没有，请你在本文开头加一段话，既对下面有所暗示（设下伏笔）又与妈妈突然问"我"有相通之处。（3分）
15．指下列加点词语包含的内容。（2分）
①我发现事情不像我想的那么简单。
②奶奶说："算了吧，这样多不好。"
答案
1、略2、B3、BC；A；C4、A5、⑴√⑵×⑶×⑷√6、反问，这不能全怪我。爸爸粗暴的行为也伤害了孩子们的感情。7、略8、A、"我"把一只羚羊木雕送给了朋友。B、妈妈、爸爸、我和奶奶。C、要不要索回羚羊木雕。D、"我"屈从了妈妈、爸爸。9、略10、哪儿去啦、突然11、把羚羊木雕说成羚羊。12、依次是：√√√×13、贵重，是相对一块点心一盒糖而言；更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。14、"轰--隆隆"，窗外一阵雷声传来。等等15、⑴爸爸送给我的东西，支配的权力在我。⑵已经送人的东西又去索要。
1、给加点字注音：（5分）
犄（）角怦（）藏（）刀
脸颊（）攥（）着
2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）（3分）
A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"合二为一"。（形容彼此关系密切。）
B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）
C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）
D、她却满不在乎地说："算了吧。"（完全不放在心上。）
3、选择恰当的词语填空：（3分）
⑴爸爸的声音一直很（）（A、沉静B、平静C、安静），不过带着一种不可（）（A、违反B、抵抗C、抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的人！
⑶"你现在就去把它要回来！"妈妈（）（A、坚强B、果断C、坚定）地说。
4、奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"奶奶这样说是因为（）（3分）
A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。
B、表现奶奶忍无可忍。
C、表现奶奶对孙女的疼爱。
5、判断下列说法的对错。（4分）
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）
⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，"我"父母的做法没有错。（）
⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）
6、"这能全怪我吗？"从句式上看这一句是句，它表达的意思是。（2分）
7、区别下列多音字，注音并组词：（4分）
撒（）俩（）藏（）颤（）
（）（）（）（）
8、本文描写了一场家庭冲突。（4分）
A、冲突的原因是：
B、冲突的双方是：
C、冲突的焦点是：
D、冲突的结果是：
9、读下面一段文字，然后做题：（3分）
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说："你拿着吧，咱俩还是好朋友……"
如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字）
第二部分：
（一）
"那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上，这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
"爸爸不是说给我了么?"我小声地说。
"我知道给你了，可是现在它在哪儿?"妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
"要说实话……是不是拿出去卖啦?"妈妈变得十分严厉。
"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。
"送给谁了?告诉我。"妈妈把手搭在我的肩膀上。
"你现在就去把它要回来!"妈妈坚定地说："那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!"
"不!"我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
"您已经给我了。"
"是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!"
我没有理由了。想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，我心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕!"
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
10．第一段中，哪些词应该读成重音，在原文下面加上圆点。（3分）
11．本文开头（即第一段）故意给读者设置了一个误区以吸引入，这个误区是什么?（3分）
12．本文的结构，有两套方案：一是先写木雕的来历，再写送人，后写索回；一是课文现在的方案，比较两套方案，进行判断。（4分）
A、原方案比课文方案更合乎事理。（）
B．课文方案比原方案，开头更吸引人，矛盾更集中。（）
C、原方案着眼点在事理，课文方案着眼点在文章。（）
D．叙事文章中"事"比"文"(让读者欣赏)更重要。（）
13．爸爸说，羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的?他忽略了的、更贵重的参照物是什么?（3分）
14．选文最后一段写到下雨，前面却一点暗示都没有，请你在本文开头加一段话，既对下面有所暗示（设下伏笔）又与妈妈突然问"我"有相通之处。（3分）
15．指下列加点词语包含的内容。（2分）
①我发现事情不像我想的那么简单。
②奶奶说："算了吧，这样多不好。"
答案
1、略2、B3、BC；A；C4、A5、⑴√⑵×⑶×⑷√6、反问，这不能全怪我。爸爸粗暴的行为也伤害了孩子们的感情。7、略8、A、"我"把一只羚羊木雕送给了朋友。B、妈妈、爸爸、我和奶奶。C、要不要索回羚羊木雕。D、"我"屈从了妈妈、爸爸。9、略10、哪儿去啦、突然11、把羚羊木雕说成羚羊。12、依次是：√√√×13、贵重，是相对一块点心一盒糖而言；更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。14、"轰--隆隆"，窗外一阵雷声传来。等等15、⑴爸爸送给我的东西，支配的权力在我。⑵已经送人的东西又去索要。
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展开全部
答：妈想让 用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人!
答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。
答：铺垫气氛。
答： 不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！
答：要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“ 的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想， “我 ”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“ 我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。
答：铺垫气氛。
答： 不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！
答：要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“ 的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想， “我 ”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“ 我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
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