孩子在成长过程中，除了知识教育还有哪些比较重要的教育？
激发学生强烈的学习兴趣。兴趣是成功的基石和学生学习的根本动力。学生对一门学科产生兴趣，必然会激发对该学科的持续学习动力，产生寻根的旺盛求知欲。这可以促使他今后从事与该学科相关的工作，并在这一领域取得成果。因此，教师在课堂上设计的所有问题和有组织的教育活动都应该有助于激发学生的学习兴趣，通过适当的刺激，让学生们始终保持这种兴趣。教师一旦激发学生对这门学科的学习兴趣，教育也就成功了一半。
铸造学生健全的人格和良好的学习习惯。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育首先是学生的精神成长过程，然后是获得学科知识的过程。”不管是理科还是文科，所有的知识都不是冷冰冰的教条，在它的形成和发展过程中，深刻地铭刻着人类探索的足迹，闪耀着人性的光辉。当教师指导学生学习和掌握这些知识时，除了要了解学生的记忆和相关概念和原理外，还要让学生汲取人文营养，培养高尚的情操，不断丰富和完善自己的人格。同时，要结合学科特点，培养学生勤奋学习、思考、认真完成作业、积极参与讨论等良好的学习习惯。完美人格加上良好的学习习惯，学生可以受益一辈子。
锻炼学生提问和创造的良好思维品质。物理学家劳有句名言：“重要的不是知识，而是重要的发展思维能力。”他说离开学校后忘记的都是知识，留下的是素质。培养创新人才必须努力培养学生良好的思维品质。古人说：“学者首先要怀疑，小的怀疑要消耗殆尽，大的怀疑要对阵。”如果用怀疑来思考，用事故来解释，就会发现“怀疑”是思考的前提，也是创新和进步的前提。因此，在学生学习知识的过程中，教师应注重保护学生的好奇心，引导学生通过发散思维、异质思维、想象思维等积极探索知识的形成和发展过程。要养成多问几个“为什么”的好习惯。学生培养这种迷信权威、迷信辅导和不迷信教师的良好思维品质，实际上为他们一生创造性地开展各项工作奠定了坚实的基础。
指出学生求知的科学方法。方法是打开知识大门的金钥匙，是开采知识矿山的“占卜术”，指导学生掌握科学的知识方法。无疑大大缩短了学习时间，提高了学习效率，为他们未来的独立分析和问题解决铺平了道路。以上四个方面是除了知识以外，教育要留给学生的最基本的东西。知识不断发展，进步，永远学不到。只有良好的品格、行为习惯、思维品质才能最终固化为学生的素质，成为他们一生可持续发展的无限动力。
