学生真的只用学习吗
不是只用学习，而是最主要的任务是学习。当然还需要保持合理的人际交往能力，创新能力等一系列社会生存能力。
1、良好的人际关系是人生幸福的：良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥创造力的优化环境。人的积极性创造性的发挥，能增加物质财富的生产，丰富人们的物质生活；
2、人生幸福还必然要求精神生活的满足：在这种环境中，人与人之间思想感情上的交流，能使人们从中汲取力量和勇气，使人在碰到挫折、困难时得到别人及时的帮助，通过交流达到互相理解；
3、人际关系与我们的工作和生活都是密切相关的：与不同人员进行交流，在不影响达成工作目标的前提下，良好的交流定会促使工作更高效的完成；
4、人际关系越广，路子越宽，事情就越好办：一个优秀的人往往能接受并影响他身边的人，机遇与交际能力和交际活动范围成正比。
学习不仅仅是专业的学习，更是一个全方位的成长成才的过程，在更多时候，综合素质能力甚至比专业学习能力和知识能力，更加具有实践的意义。因为综合素质体现在专业学习、语言表达、人际交流沟通等方方面面，它是一种更深层、更基本、更持久的力量。
创新思维本身就是贯穿于提升学生综合素质能力的一个全过程的一种思维方式。在学生学习、生活、工作的各个方面，创新思维无处不在，无处不有。只有通过改变学生的这种思维方式，创新原有的这种思维模式，才能够让学生更加主动地去提升自己的综合素质能力。
培养创新思维的重要意义所在，是为学生提高思维活跃能力而助推学生全面成长成才，在学习与生活中能够独立创新的解决实际问题，通过培养学生的创新思维，能够在解决学生的实际问题和实际需求方面，提供更好的解决措施和办法，能够更加的主动的去解决这方面的问题，从而促进学生的个人发展。
在学校学到的都是理论知识，想要在社会立足，必须有自己的一技之长，所谓一技之长，并不限定说是什么专业或者技术。
要重新定义学习，学生在学校最重要的是学习每一门学科，但其实无论学什么都是在锻炼学生的学习能力，无论是与同学交往学习待人处事的方式，学到了什么道理，还是过程中累积到的经验，这都被称之为学习，学到老，活到老，每个人从生至死都在学习。
学生时代的学习可以说是最为直白易懂的，是狭隘定义的学习。
你看，如果你要和一个陌生人搭话，你肯定会选择一个切入口，然后和他聊天，然后看他喜欢聊些什么。如果此时你知道了他对什么感兴趣，而你又正好学过、了解过，那么恭喜你，他会觉得和你有共同语言，你多了一个朋友！
各方面的能力想要提高，知识积累与掌握是必须的！因为能力就是学习而来，你若是想要拥有好的领导组织能力，那么你肯定得会说话吧？你肯定得要有魄力吧？你肯定得有让别人信服你的能力吧？
解决方案：你可以尝试一下做一些平常不敢去做的事情、你可以尝试一下去兼职一些推销的工作、你可以试着帮助一下你身边的朋友、你可以试着树立一个长期的目标，并试着跟着理想而奋斗（比如你要一天抽出五分钟来做仰卧起坐，坚持一年！此时就可以锻炼你的毅力和耐性了）、你可以尝试着让自己受受挫..........
总之，你要相信自己，你能行的，因为每个成功之人奋斗之时都相信自己能行！
（纯属手打，还望采纳）
