在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。（修改病句）
修改病句：在老师的教育下，我端正了学习态度和改进了学习方法。
错误原因：学习方法不能用端正来形容，添加改进了学习方法。
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
扩展资料：
逻辑错误包括概念范围不清；自相矛盾；多次否定引起混乱；主客颠倒；关联词语用错。
例如：
1、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。（“大学所有课程”浩瀚之极，“仅用三年时间”学完是不客观的，可去掉“所有”）
2、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）
修改为：在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。原句搭配不当，学习方法不能端正，可以通过改进。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
常见的病句种类有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 、歧义、句式杂糅等。
病句的修改
1、反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交代。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”。
2、结构混乱
这样的句子可以有两种看法。
例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”作主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
原句：在老师的教育下，我端正了学习态度和学习方法。
修改为：在老师的教育下，我端正了学习态度和改进了学习方法。
分析：学习方法不能用端正来形容，添加”改进了“学习方法。
扩写资料：
病句的搭配不当：
1、关联词搭配不当。
2、定语与中心词(主宾)搭配不当。
3、动宾搭配不当。
4、主谓搭配不当。
5、主宾搭配不当。
6、动补搭配不当。
7、状语与中心词(谓语)搭配不当。
8、一面与两面搭配不当。
即“在老师的教育下，我端正了学习态度。”
