高三狗在这里问下大佬们，比较20世纪20年代与50年代留苏热的不同影响，这道题该怎么答
LZ您好
这是一道历史题,不知是否是在一定的材料基础上进行讨论的.
因为您没有给我材料,我当做是一个开放性的问答题进行回答
二十世纪20年代留苏热的背景是建立在晚清保皇派洋务运动,维新派君主立宪,清朝推翻后民主革命先后遭遇挫折(甲午海战/辛酉政变/袁世凯称帝,张勋复辟,北洋政府议会政体名存实亡)的基础之上的,近代中国落后就要挨打的事实让知识分子四处寻觅救国路线,结果连遭挫折,前途黑暗的时候,沙皇俄国爆发2月革命推翻帝制,同年10月革命爆发,社会主义国家建立,使得我国先进分子开始将目光投向苏联.效仿苏联方式实现救国图强,振兴中华的理想成为必然.
因而,这批中国留学生,前往苏联学习马克思主义,列宁主义理论为主,并学习俄国革命经验,带有鲜明的文化,政治色彩.中国共产党的留学生获得了军事培训,举行城市暴动,农村起义等方面的经验.由于国民党也派遣过留学生前往苏联学习军队建设,中国革命青年无论抱有什么样的政治觉悟,共赴陌生国度学习,间接使得未来抗战时期国共合作成为可能.但是,由于教学严重脱离实际,存在教条性的错误,侧面造成了未来红军在第五次反围剿斗争中屡遭挫折,被迫放弃南方革命根据地进行长征,虽是壮举却也是建立在人员财产重大伤亡的基础之上
二十世纪50年代留苏热的背景是建国初期,百废待兴,国家建设需要大量专业技术以及管理人才.而我国当时的文化教育相对落后,西方美国为首资本主义国家又对新兴的社会主义国家极度仇视,在外交,经济,文化领域采取全面遏制,完全封锁的态度(因而我国解放时需要留着香港),在这一基础上,毛泽东和党中央制定了政治上对苏联一边倒,经济上争取苏联援助和支持,全面向学习
因而,这批次的留学生,是直接学习苏联的社会主义建设经验和先进科学技术,希望最快,最有效,大量培养我国自己的专门人才.学习的内容均是国家急需,实践性强的专业,涉及专业层面也广于20年代.因而,我国确实在这一批留学热潮之后,出现了较多的先进科学工作者储备,打破了西方列强对我国的科技封锁,为之后两弹一星为标志的现代军事工业打下了基础.但同时由于学习存在教条化的现象,同样脱离我国实际,这一次侧面造成了我国较长时间教育重理轻文的现象,并且学习的程式化,盲目崇拜也为将来60~70年代我国经济文化生活发生挫折埋下了伏笔.
