合理使用教师教学用书
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1、结合“学情基础”,细化教学目标。 在教师教学用书编写中,很多个性化的教材解读教学设计等,因为保底及普适要求而变得“守正持中”,稳重朴实,教学中需要执教者结合学情,从教师教学用书的“草蛇灰线”中得到启发,进一步细化目标,把教师教学用书用活用够。 2、实现“二度开发”,整合教学内容,要根据本地实际和师生熟悉的习惯,在用好教师教学用书的前提下,进行教学内容的选择,对教师教学用书进行“再创造”。 3、学会“转换语体”,融通儿童语言。教师教学用书语体是说明性文字,简单、直白,在教学需在教学时需要转换为自己的学生能够听懂习惯的话语体系,和儿童的心灵无缝对接。
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