Question

如何提高阅读理解能力

Answer 1

阅读理解可以根据阅读水平层次的不同，划分为6个等级，分别是识别、吸收、理解、领悟、保留和回忆。

识别
这是最低层级的阅读水平，它的能力仅在认知层。那什么类别的人会在这个层级？别以为只有初学文字的小孩，其实任何一个领域的入门之人都必须经过这个层级。它是入门槛，也是对知识了解的起步。就好比我们要想读懂文章，先得认字一样，而认字，也是通过阅读这个动作来完成，所以在这里阅读的定义就被赋予为识别了。
吸收
“吸收”这个词的释义：物体把外界物质吸到内部。这很容易理解，我们平时学习，老师总爱问我们吸收了多少知识，其实就是这个意思。阅读了文字，但只是通过肉眼的浏览，这并不代表这些内容就已经成为了我们自己内部（大脑）里的东西。但有些人的阅读是可以直接达到吸收的效果，例如有些人通过精英特速读记忆训练快速阅读后，他们的阅读就可以做到过目不忘。不忘，便是留于体内，那就是吸收了。
理解
试题里，无论是英语科目，还是语文科目阅读理解永远是不可或缺且又是最难得分的题目。为什么？因为这是对阅读有一定水平要求的同样的一段文字，不同人的阅读过后，就产生了不同的理解，就如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样。这里的阅读不仅是对文字字面上的理解，它更讲究的是从文字表面延伸到文字表达的背后。一个人对文字的理解程度，取决于他自身的文化水平、生活环境、思想偏好等。所以，很多时候我们说：这话很难理解，其实并不是指我们不会读这些文字，而是我们体会不到这些文字背后的另一层含义而已。
领悟
有一种“悟”与“痛”的味道。所谓领悟，分拆开来便是领会加上明悟。不单止是知道了，还得加上通过自己的经历去感受到这道理。对于阅读，我们总说看了这么多书，却没有过好这一生。那是因为我们仅仅是明白了道理，却还没有在这基础上悟出属于我们自己经历的道理。当阅读可以走到领悟的层次，我想也一定是读过很多书，走过很多路的人了。
保留与回忆
我把这两个归为一类了。我们阅读过的文字有很多，但并不代表全部都会保留下来，当然这里面有可能是主观选择性遗弃，也有客观性原因被遗忘。而能保留下来的又分为了长久记忆与短期记忆，回忆就属于长久记忆类型。阅读的最终目的就是为己所用，所以能留存的回忆，便是对阅读最高的认可了。