Question

1.评述孔子“有教无类”的教育主张

Answer 1

孔子提出“有教无类”主要分两个方向：一是针对人，无论什么阶层，无论什么职业都要进行教育。二是针对教授的知识，无论什么类目的知识都可以进行教授，只要学生有兴趣，可以接受。孔子的这个教育主张无疑是非常超前的，前者类似现代的义务教育（可能要扩大到整个教育体系，而不光是9年义务教育），后者类似大学教育（但更贴近素质教育）。提出这样的观点的基础上“仁者爱人”，一个人学到了知识，基于“爱人”，就要教授给其他人（三人行，皆有我师），这样知识相互传播，才真正达到了“无类”（不分人，不分职业，不分学科）。但是由于阶层的存在，这种思想无法在春秋时代得到认可，即使到现在，还是无法完全实现“有教无类”。或许未来社会发展到更高阶层的时候，可能实现。但不管怎么说，“有教无类”为师道（传道、授业、解惑）提出一个风向标，将指引教育前进的方向。

Answer 2

无论出身贵贱，人皆可以通过教育成才成德。孔子基于这样的认识,作出了有教无类的决断。有教无类思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。