论述如何处理学生的课堂问题行为。

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在对待问题行为的问题上,除采用说服教育、行为训练的方法外,还可以采用如下课堂管理技巧,解决短暂性的课堂纪律问题。

(1)使用信号制止不良行为。在不良行为一旦被发现时,教师可用凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意学生停止不良行为。

(2)邻近控制。教师可走近违反纪律的学生,试站在他身旁,试用轻拍其背、轻敲桌面等方式给予提醒。

(3)提高学习兴趣,提出与教学有关的问题,让学生思考和回答,并及时给予鼓励。(4)使用幽默。使用幽默纠正不良行为,没有恶意,又不会让学生反感。

(5)安排余暇。对反应较快的学生要给他安排令他感兴趣的作业,不给他在课堂上因无事可干而产生违反纪律的机会。

(6)移除诱因。对分散学生注意力的书籍、玩物等可暂时拿掉,以消除诱因。对上课时爱在一起聊天玩耍的同学,可调离座位;对注意力易分散的学生,可安排在与教师临近的位置,以便于控制。

(7)提出要求。为了维持课堂秩序,在必要时可公开提出要求来统一行动,但不要表现出训斥、谴责、讽刺及侮辱性的批评。

除以上所提的技巧外,必要时还可以使用个别谈话或惩罚等方法。但无论使用哪一种方法,都应该是对事不对人。教师对学生首先应予以尊重、爱护与关怀,帮助他们改正缺点,才能使学生取得进步。
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