Question

我们该如何对待生命

Answer 1

《诺曼底号遇难记》是法国著名作家雨果的作品。作品记叙了一位伟大船长的形象：哈尔威船长在诺曼底号轮船遇险时，船上 60 个人生命安全占据了他的心灵，他置自己的生命安危于度外，沉着冷静，指挥若定，挽救了全船人的生命，自己却沉入大海。这篇文章是一部人道主义教育的好教材。 在执教过程中，为了帮助学生理解船长高尚的品质，我设计了这样的几个问题让学生讨论：轮船沉没时船长为什么纹丝不动？船长到底有没有逃生的机会？学生展开了热烈讨论：有的认为有，有的认为没有。我想引导学生列举船长完全有可能逃生的理由以证明船长“与船共存亡”的高尚气节，却没料到一个学生突然大声说：“船长多傻呀，他不会游泳吗？”经他一提醒，学生纷纷议论开了：“小艇可以划回来救船长呀。”“可以找来一根绳子救船长呀。”“为人一定要舍己吗？”……. 大家都积极地想办法“救”船长。此时我犹豫了，面对生命，学生们的态度很积极，船长“与船共存亡”的气节该怎样说出来并能够让学生接受呢？在我犹豫时，下课铃响了。为了慎重起见，我没有说出气节的字眼，我让学生课后继续讨论。 下课后，我想：要是我救完船上的６０个人，我已经完成任务了，下一步要考虑自己安全撤离，可船长为什么要那样做呢？这能不能说是一种无谓的牺牲呢？这虽然是一种气节的表现，在我们大力提倡以人为本的教育思想的同时，这种气节，还要不要在学生面前大加赞赏？考虑再三，在第二节课上我还是这样告诉学生：船长的气节令人敬佩，但生命是可贵的，人应该珍惜一切生命，包括自己的。 教育学生珍惜生命，不管是自己的，还是别人的，生命高于一切，我认为这是我们对待生命的正确态度。 现在的孩子生活在一个竞争激烈的社会，学习负担重，心理压力大，焦虑程度高，因学业及其他方面压力导致中小学生自杀的事件屡见不鲜，在这种情况下，作为教师一定要意识到自己责任的重大，在传道授业解惑的同时，一定要帮助学生养成对待人生的正确态度，热爱生活，珍惜生命，这一点比任何知识的传授都更为重要。