中体西用是谁提出的
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冯桂芬提出西方要用中国风。
“中”指三纲八项,即德、新民、至善;儒家,其核心是知、诚、义、修身、齐家、治国、平天下。“西学”是指近代传入中国的商业、教育、外贸、万国公法等自然科学和社会科学。
主张在维护清朝封建统治的基础上,采用西方造枪、修铁路、开矿、铺电线等自然科学技术以及文化教育等具体措施,挽救统治危机。
“中体西用”的思想无疑促进了中国教育的发展;
1.它引进了西方文化教育内容,在制度层面初步改革了传统教育,客观上促进了封建教育制度的瓦解。
2.它打破了儒家思想一统中国教育的格局,开启了传统教育向现代教育转型的大门。只可能是科举改革,书院改革,引进新的学制,新的教学方法。
“中”指三纲八项,即德、新民、至善;儒家,其核心是知、诚、义、修身、齐家、治国、平天下。“西学”是指近代传入中国的商业、教育、外贸、万国公法等自然科学和社会科学。
主张在维护清朝封建统治的基础上,采用西方造枪、修铁路、开矿、铺电线等自然科学技术以及文化教育等具体措施,挽救统治危机。
“中体西用”的思想无疑促进了中国教育的发展;
1.它引进了西方文化教育内容,在制度层面初步改革了传统教育,客观上促进了封建教育制度的瓦解。
2.它打破了儒家思想一统中国教育的格局,开启了传统教育向现代教育转型的大门。只可能是科举改革,书院改革,引进新的学制,新的教学方法。
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洋务派
1861年(咸丰十一年),冯桂芬在《校邠庐抗议》中说:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”.最早揭示了这种思想.以后,谈洋务者以各种方式表达过.1895年(光绪二十一年)4月,南溪赘叟在《万国公报》上发表《救时策》一文,首次明确表述了“中学为体,西学为用”的概念.次年,礼部尚书孙家鼐《议复开办京师大学堂折》中再次提出,“自应以中学为主,西学为辅;中学为体,西学为用”.
1861年(咸丰十一年),冯桂芬在《校邠庐抗议》中说:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”.最早揭示了这种思想.以后,谈洋务者以各种方式表达过.1895年(光绪二十一年)4月,南溪赘叟在《万国公报》上发表《救时策》一文,首次明确表述了“中学为体,西学为用”的概念.次年,礼部尚书孙家鼐《议复开办京师大学堂折》中再次提出,“自应以中学为主,西学为辅;中学为体,西学为用”.
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