Question

孩子今年上初二，成绩差怎么办？

Answer 1

业内公认，初二是孩子成绩下滑的高危期!

很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?

家长应该做点什么呢?

“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对家长教育孩子有所帮助。

1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：

⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

2.意志力和毅力上的原因

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
找老师也非常方便，家有学霸就像滴滴打车那样，学生发布辅导需求，老师可以抢单，只要你发布辅导需求，就会有很多老师来抢单，这个时候就可以挑选合适的老师，主动权掌握在家长和学生手里。

Answer 2

你好，孩子这种情况的话，家长可以和孩子沟通一下，试着给孩子报一个辅导班帮助孩子学习，或者进行一对一辅导，对孩子成绩提升都是有帮助的。
如果孩子成绩提升不理想，达不到高中录取分数线，可以选择别的方式继续升学，有很多的升学方案可以选择，可以根据孩子的成绩规划出最有利的升学方案，早做规划，孩子在升学时才会更轻松达到升学目标

Answer 3

首先找老师沟通，弄明白孩子成绩差的根本愿意是什么？如果是学习习惯的原因，建议家长米奇注意孩子的课余时间安排，特别是周末和晚上做作业的时间安排。如果是基础差，应该找家教老师补课，但是也不要吧全部的希望寄托在家教老师身上，作为家长，如果确实希望孩子提升成绩，就应该该孩子同学，知道孩子的弱项在哪，才能有的放矢。

Answer 4

首先找老师沟通，弄明白孩子成绩差的根本愿意是什么？如果是学习习惯的原因，建议家长米奇注意孩子的课余时间安排，特别是周末和晚上做作业的时间安排。如果是基础差，应该找家教老师补课，但是也不要吧全部的希望寄托在家教老师身上，作为家长，如果确实希望孩子提升成绩，就应该该孩子同学，知道孩子的弱项在哪，才能有的放矢。

Answer 5

首先找老师沟通，弄明白孩子成绩差的根本愿意是什么？如果是学习习惯的原因，建议家长米奇注意孩子的课余时间安排，特别是周末和晚上做作业的时间安排。如果是基础差，应该找家教老师补课，但是也不要吧全部的希望寄托在家教老师身上，作为家长，如果确实希望孩子提升成绩，就应该该孩子同学，知道孩子的弱项在哪，才能有的放矢。