六种类型:结构性表演任务,口头表述,模拟表现任务,做实验或调查,创作作品,完成研究项目

表现性评价最早运用在心理学领域和企业管理领域,20世纪90年代以后在教育评价领域迅速发展,成为国外普遍流行的学生评价方式之一。近十年来,美、英、加等国的教育评价与心理测量学家及教育领域内的学科专家在理论探索的同时,已经参与到数十个表现性评价的研究项目中,这些项目包括小学科学课程的动手实验和正在进行的、大规模的写作与档案评价。美国的许多州,如马里兰、加利福尼亚、佛罗里达、马萨诸塞等都在省际的学生写作能力、数学能力、科学能力的质量评价中采用了这种方法。
