语文课外阅读（好的加分）
看电视智力测试竞赛节目，百科知识如大珠小珠落玉盘，丁丁冬冬，煞是好听；英语节目，既有那么多人讲着标准而又流利的口语，又有学习方法的传授；还有许多节目，展示电脑知识，讲述成...
看电视
智力测试竞赛节目，百科知识如大珠小珠落玉盘，丁丁冬冬，煞是好听；英语节目，既有那么多人讲着标准而又流利的口语，又有学习方法的传授；还有许多节目，展示电脑知识，讲述成语故事，回顾历史事件，揭密科学发现——好节目精彩纷呈，拓展了学生的视野，增长了学生的知识，难道他们不应该看吗？
竞争激烈的足球比赛，优美动听的歌星演唱，情节紧张的连续剧，好看有趣的卡通片……它们丰富生活，陶冶性情，让人度过美好时光，难道学生不应该看吗？
画面是清晰的，色彩是鲜艳的，声音是逼真的。电视，这一先进的人类科技成果，难道学生不应该好好享用吗？
做完功课后看电视，难道不应该吗?
考试成绩好，难道不应该看电视吗？
选择有趣有用的节目，并且时间有节制，难道不应该看电视吗？//
讲一个小故事。有一个初三学生“托福”考到650分，在全市中学生英语口语比赛中荣获第二名。我很惊讶，他的父母文化水平较低，家境又不富裕，上的学校也一般，怎么会创造如此的奇迹呢？
“你英语怎么会这么好？请过家教吗？到外面上过英语培训班吗？”我问。
“没有。”他回答，“看电视，英语教学节目，英语频道，英语新闻，我天天看。爸爸让我把《走遍美国》录下来，每天看，有一年暑假，我每天要看七八个小时。”
“你的老师是电视？”我问。
“是的。”他自豪地说。
他的父亲在旁边补充：“我让儿子看一会儿电视就休息一会儿，眼睛不能弄坏啊！”
还有一个故事。朋友高君是班主任，他班里有个学生一连几天没有来上课，于是他上门家访，推门进去，发觉那学生正在看电视，是武打片。
“你身体不舒服吗？”
“没有。”那学生老实回答，“我想把重播的电视连续剧看完。”
“你成绩已经落了一截，还这样看电视，成绩怎么会上得去呢？”老师说。
“这……”学生脸红了，嗫嚅（niè rú）道，“我，控制不住……”//
因为喜欢看电视，有的人学习越来越好，有的人学习越来越差；因为几乎不看电视，有的人学习越来越差，有的人成绩越来越好。归根结底，学习好与不好，是个人努力的结果，从根本上说与电视无关。一言以蔽之，不能因噎废食，学生看电视有太多的理由。
1、按短文内容填写合适的词语：4%
（ ）的口语 （ ）的节目
（ ）的画面 （ ）地回答
2、照样子，写出学生应该看电视的理由及应该怎样看电视：6%
（1）看电视可以 拓展视野
（）
（）（）
（2）我们应该 在确保学习质量后 看电视
（）
（）
3、将文中的划线句改为陈述句：2%
4、概括地填写：4%
“嗫嚅（niè rú）”形容说话吞吞吐吐，不敢说出来的样子。那个学生说话“嗫嚅”的原因是 （）
。 “因噎废食”在文中是指 （）
。
5、关于学生该不该看电视，你认为本文作者的观点是什么？用曲线划出有关语句。请举出文中的例子加以说明：（2+3）%
（）
6、概括第2段段意
没答案别来回答
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智力测试竞赛节目，百科知识如大珠小珠落玉盘，丁丁冬冬，煞是好听；英语节目，既有那么多人讲着标准而又流利的口语，又有学习方法的传授；还有许多节目，展示电脑知识，讲述成语故事，回顾历史事件，揭密科学发现——好节目精彩纷呈，拓展了学生的视野，增长了学生的知识，难道他们不应该看吗？
竞争激烈的足球比赛，优美动听的歌星演唱，情节紧张的连续剧，好看有趣的卡通片……它们丰富生活，陶冶性情，让人度过美好时光，难道学生不应该看吗？
画面是清晰的，色彩是鲜艳的，声音是逼真的。电视，这一先进的人类科技成果，难道学生不应该好好享用吗？
做完功课后看电视，难道不应该吗?
考试成绩好，难道不应该看电视吗？
选择有趣有用的节目，并且时间有节制，难道不应该看电视吗？//
讲一个小故事。有一个初三学生“托福”考到650分，在全市中学生英语口语比赛中荣获第二名。我很惊讶，他的父母文化水平较低，家境又不富裕，上的学校也一般，怎么会创造如此的奇迹呢？
“你英语怎么会这么好？请过家教吗？到外面上过英语培训班吗？”我问。
“没有。”他回答，“看电视，英语教学节目，英语频道，英语新闻，我天天看。爸爸让我把《走遍美国》录下来，每天看，有一年暑假，我每天要看七八个小时。”
“你的老师是电视？”我问。
“是的。”他自豪地说。
他的父亲在旁边补充：“我让儿子看一会儿电视就休息一会儿，眼睛不能弄坏啊！”
还有一个故事。朋友高君是班主任，他班里有个学生一连几天没有来上课，于是他上门家访，推门进去，发觉那学生正在看电视，是武打片。
“你身体不舒服吗？”
“没有。”那学生老实回答，“我想把重播的电视连续剧看完。”
“你成绩已经落了一截，还这样看电视，成绩怎么会上得去呢？”老师说。
“这……”学生脸红了，嗫嚅（niè rú）道，“我，控制不住……”//
因为喜欢看电视，有的人学习越来越好，有的人学习越来越差；因为几乎不看电视，有的人学习越来越差，有的人成绩越来越好。归根结底，学习好与不好，是个人努力的结果，从根本上说与电视无关。一言以蔽之，不能因噎废食，学生看电视有太多的理由。
1、按短文内容填写合适的词语：4%
（ ）的口语 （ ）的节目
（ ）的画面 （ ）地回答
2、照样子，写出学生应该看电视的理由及应该怎样看电视：6%
（1）看电视可以 拓展视野
（）
（）（）
（2）我们应该 在确保学习质量后 看电视
（）
（）
3、将文中的划线句改为陈述句：2%
4、概括地填写：4%
“嗫嚅（niè rú）”形容说话吞吞吐吐，不敢说出来的样子。那个学生说话“嗫嚅”的原因是 （）
。 “因噎废食”在文中是指 （）
。
5、关于学生该不该看电视，你认为本文作者的观点是什么？用曲线划出有关语句。请举出文中的例子加以说明：（2+3）%
（）
6、概括第2段段意
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宋人有耕者，田中有株。兔急走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。 “守株待兔”的故事，人人耳熟能详。在彩市，有彩民从不同角度理解这则成语故事，并以自己的方法加以应对，从而上演了各自的精彩。
彩民吴先生是彩市上的行家里手，经常能中奖，人称“中奖专业户”。总结中奖经验，吴先生概括为四个字：“‘移’株捕兔。”吴先生解释，彩票的号码走势是有规律可循的，“但那规律是相对的，”而一些彩民却将它当作了绝对规律，死死守住某个号码不放，于是就成了为人笑的“宋人”：偶尔中上一回奖是可能的，但要想多中就难了。正确的做法应是，在某个时段守某个号码，时机一过，就换一个号码，而且要尽量将号码的范围扩大，用“复式”或“组选”的方式去守。形象一点说就是，不断移动“田中株”，并且移动好几棵“株”，种在“兔子窝边”。这样，隔三差五就会有兔子撞死在“株”上。
苏先生则觉得宋人被大家讥笑，主要是因为他“释耒”：种田的人放弃锄头，和士兵丢掉手中的枪一样是不可理喻的，是危险的。苏先生认为，宋人应该边种地边“待兔”：即使兔子一时半会等待不来，还有地里的东西养家糊口，切不可为“副业”而荒废“主业”。所以，虽然每月买彩中得的奖金要远远高于自己的工资，但苏先生还是坚持上班。
至于如何提高中奖几率，苏先生的做法是：多种树，多方位待守。苏先生是玩彩的高手，其玩法就是“撒地网”。苏先生告诉记者，根据他的经验，3D出号强劲段在和值“11”和“20”之间，而这段号码比较容易开出的共有50注。苏先生将其列了一张表格，每天花100元“组选”购买，中奖的几率比较高。这之外的号码，则见机行事，有感觉就买上几注，没感觉就放弃。
彩民吴先生是彩市上的行家里手，经常能中奖，人称“中奖专业户”。总结中奖经验，吴先生概括为四个字：“‘移’株捕兔。”吴先生解释，彩票的号码走势是有规律可循的，“但那规律是相对的，”而一些彩民却将它当作了绝对规律，死死守住某个号码不放，于是就成了为人笑的“宋人”：偶尔中上一回奖是可能的，但要想多中就难了。正确的做法应是，在某个时段守某个号码，时机一过，就换一个号码，而且要尽量将号码的范围扩大，用“复式”或“组选”的方式去守。形象一点说就是，不断移动“田中株”，并且移动好几棵“株”，种在“兔子窝边”。这样，隔三差五就会有兔子撞死在“株”上。
苏先生则觉得宋人被大家讥笑，主要是因为他“释耒”：种田的人放弃锄头，和士兵丢掉手中的枪一样是不可理喻的，是危险的。苏先生认为，宋人应该边种地边“待兔”：即使兔子一时半会等待不来，还有地里的东西养家糊口，切不可为“副业”而荒废“主业”。所以，虽然每月买彩中得的奖金要远远高于自己的工资，但苏先生还是坚持上班。
至于如何提高中奖几率，苏先生的做法是：多种树，多方位待守。苏先生是玩彩的高手，其玩法就是“撒地网”。苏先生告诉记者，根据他的经验，3D出号强劲段在和值“11”和“20”之间，而这段号码比较容易开出的共有50注。苏先生将其列了一张表格，每天花100元“组选”购买，中奖的几率比较高。这之外的号码，则见机行事，有感觉就买上几注，没感觉就放弃。
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