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谢谢了,大家帮忙。
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5miao5miao
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尽管许多人在政府,教育和工业赞扬潜在教育价值互联网接入年级学生的K - 12 ,目前还没有法律或规章框架,使这种新的传播方式是提供给学生。通信政策论坛,这是一个无党派的项目的电子边疆基金会,最近召开了一次圆桌会议,讨论一些法律问题时产生K - 12学校提供互联网接入给学生。大约15人,占谁运营商提供连接到互联网,学校或学校系统谁是连接到互联网,和法律专家的专门知识和相关领域,开会讨论问题的法律责任,作为这个新媒介进入教育环境为未成年人。以下试图抓住主要问题,建议和方向,提出了进一步的合作努力的过程中讨论。简单地说,工作组确定的法定语言,以其他类型的电子通讯,可能提供一些指导;简要介绍了东道国的国家的法律,可用于起诉提供的某些材料在因特网上发现的,并得出结论认为,不存在判例法,明确规定适用于本设置。在讨论过程中的利益问题,并期待制定对策之前出现问题,并且需要有共同的办法,允许运营商的服务向前发展,扩大这一领域。该团体的成员提供了解决这些问题,并共同商定了少数具体步骤,进一步探索和讨论。

当美国国会采取行动,建立国家研究和教育网络( NREN ) ,它具体规定,它要求“促进列入高性能计算纳入各级教育institutionsat 。 '' 3 ,事实上,很多人已经认识到教育的潜力给予小学和中学的孩子进入NREN的前体,互联网和兴趣,使这些资源正在增加。此外,互联网的潜力,拥有激动人心的引擎教育改革,因为它可以提供丰富的资源为学校跨越该国,使学校之间的交流和教师,并促进儿童智力的好奇心。但是,由于缺乏任何明确的法律框架的网络供应商,学校行政人员,或其他评估的权利和责任在这一新的电子媒介创造的不确定性一些利益相关者。

一个关键问题是,学生可能会接触到材料,家长或老师发现不适合儿童。在其他电子媒体,如广播电视,有线电视,和audiotext ,法律实行了限制,以保护儿童不受有害或不雅物品,并已指派hablhty 。没有这样的框架存在的互联网。此外,非常的优势Internet ,它的权力下放, unhierarchical ,而且基本上不加控制流量- -提供了独特的挑战,这些谁将设法控制它的利益,保护儿童。最后,该工具可以在其他媒体安全港, lockboxes ,或订购计划- -似乎没有携带容易进入这个环境。

圆桌会议是汇集响应认为需要制定一个稳定的法律环境对K - 1 2因特网接入所有参与者都将知道他们的风险和责任,并可以决定如何采取相应行动。 Ť他这次会议的目标是明确的问题,干扰提供因特网接入至K - 1 2的学生,并制定进程,以确定法律和政策的方向,使所有有关各方为发展这一大有前途的领域的网络教育资源。与会者的名单出现在表一,什么后来成为互联网最早是在上世纪60年代末由美国国防部的一个军事网络实验研究。其结构为指导的哲学,每个网络上的计算机应该能够作为同行交流与任何其他补偿uter的网络和用户的通信namong应该持续下去,即使任何连接网络连接失败。这导致了网络,政府保持骨干服务,而其中大部分依赖网络,但没有一个单一的机构负责运营oroverseeing整个网络,其业务活动,或其流量。美国部分的互联网已经长大了近年来围绕国家科学

基金会的努力,提供通讯和超级计算机进入研究界。

国家科学基金会建立了NSFNet为骨干的区域网络联系起来,这反过来又连接任意数量的本地网络,而这些问题往往设在大学。这三个- partstructure - -骨干,区域或中级(表明其在这一安排) ,和当地的网络- -已加入近年来越来越多的商业提供因特网接入。 Ť hese商业实体提供的服务类似于提供的中级供应商。今天,互联网是一个国际互联网络的地方和区域网络联系起来,通过一套通用的软件协议。这是使用的多达15万人,交流电子电子邮件( e - mail ) ;获取电子档案,其中可能包括文字,图片,音频信息,软件或其他资源;和参与在线讨论小组关于一个非常广泛的一系列议题。
淦宏盛0FS
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尽管许多人在政府,教育和工业赞扬潜在教育价值互联网接入年级学生的K - 12 ,目前还没有法律或规章框架,使这种新的传播方式是提供给学生。通信政策论坛,这是一个无党派的项目的电子边疆基金会,最近召开了一次圆桌会议,讨论一些法律问题时产生K - 12学校提供互联网接入给学生。大约15人,占谁运营商提供连接到互联网,学校或学校系统谁是连接到互联网,和法律专家的专门知识和相关领域,开会讨论问题的法律责任,作为这个新媒介进入教育环境为未成年人。以下试图抓住主要问题,建议和方向,提出了进一步的合作努力的过程中讨论。简单地说,工作组确定的法定语言,以其他类型的电子通讯,可能提供一些指导;简要介绍了东道国的国家的法律,可用于起诉提供的某些材料在因特网上发现的,并得出结论认为,不存在判例法,明确规定适用于本设置。在讨论过程中的利益问题,并期待制定对策之前出现问题,并且需要有共同的办法,允许运营商的服务向前发展,扩大这一领域。该团体的成员提供了解决这些问题,并共同商定了少数具体步骤,进一步探索和讨论。

当美国国会采取行动,建立国家研究和教育网络 ,它具体规定,它要求“促进列入高性能计算纳入各级教育institutionsat 。 ,事实上,很多人已经认识到教育的潜力给予小学和中学的孩子进入NREN的前体,互联网和兴趣,使这些资源正在增加。此外,互联网的潜力,拥有激动人心的引擎教育改革,因为它可以提供丰富的资源为学校跨越该国,使学校之间的交流和教师,并促进儿童智力的好奇心。但是,由于缺乏任何明确的法律框架的网络供应商,学校行政人员,或其他评估的权利和责任在这一新的电子媒介创造了一些不确定性的股权持有人。

一个关键问题是,学生可能会接触到材料,家长或老师发现不适合儿童。在其他电子媒体,如广播电视,有线电视,和audiotext ,法律实行了限制,以保护儿童不受有害或不雅物品,并已指派hablhty 。没有这样的框架存在的互联网。此外,非常的优势Internet ,它的权力下放, unhierarchical ,而且基本上不加控制流量- -提供了独特的挑战,这些谁将设法控制它的利益,保护儿童。最后,该工具可以在其他媒体安全港, lockboxes ,或订购计划- -似乎没有携带容易进入这个环境。

圆桌会议是汇集响应认为需要制定一个稳定的法律环境对K - 1 2因特网接入所有参与者都将知道他们的风险和责任,并可以决定如何采取相应行动。 Ť他这次会议的目标是明确的问题,干扰提供因特网接入至K - 1 2的学生,并制定进程,以确定法律和政策的方向,使所有有关各方为发展这一大有前途的领域的网络教育资源。与会者的名单出现在表一,什么后来成为互联网最早是在上世纪60年代末由美国国防部的一个军事网络实验研究。其结构为指导的哲学,每个网络上的计算机应该能够作为同行交流与任何其他补偿uter的网络和用户的通信namong应该持续下去,即使任何连接网络连接失败。这导致了网络,政府保持骨干服务,而其中大部分依赖网络,但没有一个单一的机构负责运营oroverseeing整个网络,其业务活动,或其流量。美国部分的互联网已经长大了近年来围绕国家科学
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曦沫沐里级乐7263
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当许多人在政府、教育和产业在等级K-12时赞美了网络进入的潜在的教育价值为学生,没有之内这个新的媒介为学生被提供的法律或管理框架在。 通信政策论坛,电子前端委员会的一个无党派项目,最近召开圆桌谈论出现的某些法律问题,当K-12学校提供对他们的学生的网络进入。 大约15个人,代表提供与互联网、学校或者学校系统的连接连接到互联网的载体和法律专家专门技术在这和相关的区域中,遇见谈论法律责任的问题,这个新的媒介输入一个教育设置为未成年人。 以下尝试夺取主要争论点、建议和方向为进一步合作努力在那次讨论期间上升了。 简而言之,小组辨认的法律语言瞄准了也许提供一些教导电子通讯的其他类型; 在许多简报了可能用于检控在互联网发现的某些材料提供者的州法; 并且认为,没有清楚地适用于这个设置的判例法。 讨论在期望问题和开发反应上显露了兴趣,在问题出现了之前和需要对于共有的方法允许载体前进服务和扩展这个领域。 小组的成员提供联合追求这些问题并且同意几个具体步鄹为进一步探险和讨论。 当国会行动创造国家研究与教育网络(NREN),它指定它寻找了“促进包括高性能计算入教育institutionsat所有水平。 " 3实际上,许多人认可了教育潜力给主要,并且中学孩子访问到N R E N ‘s前体,互联网,并且兴趣在使这些资源上可利用增长。 而且,互联网举行扣人心弦的潜力作为一个引擎为教育改革,因为它可能全国各地提供财富资源到学校,允许分享在学校和老师之间和促进智力求知欲在孩子之中。 然而,缺乏所有明确定义的法律体系为了网络提供者,估计学校行政管理人员或者的其他能权利和责任在这个新的电子媒介创造了不确定性在一些铁砧持有人之中。 关键关心是学生也许被暴露在父母或老师发现不适当为孩子的材料。 在其他电子媒介,例如广播电视、有线电视和audiotext,强加法律制约保护孩子免受有害或猥亵的东西,并且hablhty被分配了。 这样框架为互联网不存在。 而且,互联网的力量t r它分散的, unhierarchical和根本上未管制的流程f f i c -- o f f e r分明挑战对会寻求控制它在保护的孩子的兴趣的那些人。 终于,工具可利用在其他媒介安全港口、加密箱或者捐款s c h e m e s -- d o不似乎容易地运载入这个环境。 圆桌被带来了以回应被察觉的需要开发一个稳定的法律环境为K -所有参加者会知道他们的风险和责任的1 2网络进入,并且可能确定如何相应地行动。 T h e会议的目标是明确表达干涉提供对K - 1的网络进入2名学生和开发一个过程为辨认法律和政策方向将允许所有感兴趣的人开发这个有为的区域为网络的教育资源的问题。 到会者名单在表I.What里发表后成为了互联网在60年代末期首先被开发了由美国。 防御部门作为一个实验性网络为军事研究。 它的建筑学被引导了
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尽管许多人在政府,教育和工业赞扬潜在教育价值互联网接入年级学生的K - 12 ,目前还没有法律或规章框架,使这种新的传播方式是提供给学生。通信政策论坛,这是一个无党派的项目的电子边疆基金会,最近召开了一次圆桌会议,讨论一些法律问题时产生K - 12学校提供互联网接入给学生。大约15人,占谁运营商提供连接到互联网,学校或学校系统谁是连接到互联网,和法律专家的专门知识和相关领域,开会讨论问题的法律责任,作为这个新媒介进入教育环境为未成年人。以下试图抓住主要问题,建议和方向,提出了进一步的合作努力的过程中讨论。简单地说,工作组确定的法定语言,以其他类型的电子通讯,可能提供一些指导;简要介绍了东道国的国家的法律,可用于起诉提供的某些材料在因特网上发现的,并得出结论认为,不存在判例法,明确规定适用于本设置。在讨论过程中的利益问题,并期待制定对策之前出现问题,并且需要有共同的办法,允许运营商的服务向前发展,扩大这一领域。该团体的成员提供了解决这些问题,并共同商定了少数具体步骤,进一步探索和讨论。

当美国国会采取行动,建立国家研究和教育网络( NREN ) ,它具体规定,它要求“促进列入高性能计算纳入各级教育institutionsat 。 '' 3 ,事实上,很多人已经认识到教育的潜力给予小学和中学的孩子进入NREN的前体,互联网和兴趣
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