Question

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我们要比赛《醉翁亭记》，一下是几个很重要的问题，如果全部答对了我会高分悬赏！先拿50分做最低悬赏，如果答案我满意，追加分数应该能让你满意！

1.《醉翁亭记》第一段写景的顺序是什么？

2.第一段采用什么方式写醉翁亭的位置环境？

3.醉翁亭的具体位置是：

4.“太守自谓也”在文中的作用是什么？

5.第二段可分为2层分别概括层意：

6. 2，3段主要内容是写山间（ ）的景色，结合全文理解，写景的目的是为了表现（ ）

7.“乐亦无穷”的原因是什么？

8..“乐亦无穷”在第二段中指何而言？

9.第二段写朝暮之景，四时之景有什么用意？

10.文中能享受山水之乐的人有哪些？请用一个字概括出他们共有的心情。

11.第三段写了四个场面，分别用三个字概括出来：

12第三段为什么写滁人之游？这个内容 与上段有何联系？

13.“太守醉也”的醉有哪两层含义？

14.太守真的醉了吗？

15.第三段写了一幅什么图？写这幅图有什么用意？

16.“醉能同其乐”这句话把醉与乐联系起来，在全问起什么作用？

17.“名之者谁，太守自谓也。”这里不直接点名“庐陵欧阳修”，而将此留作主篇结句，期用意是：

18.醉翁亭现已成为安徽省著名古迹之一，结合课文的阅读，假如让你当一名解说员，你应该如何解说。

19.《桃花源记》中有“黄发垂髫并怡然自乐”，《记承天寺夜游》中有“欣然起行”与有人“相与步于中庭”，与本人的“太守之乐而乐也”这些乐之间有什么区别？

好了就是这些，最好全部都是参考答案，不一定能全部答完，凡是答得最多的我就悬赏谁，只要我满意，外加悬赏为最高线（不知道最高线是不是100），截止日是星期天下午3点，非14天！希望给的答案都是参考答案！如有疑问，请和我联系！

Answer 1

醉翁亭记》 可和《岳阳楼记》结合起来教学。从体裁看，都是抒情散文，从表现的思想来看，前者是评价“迁客骚人”的“览物之情”并阐发自己的观点，后者是抒发作者受贬后的览物之情，从表现手法看，都是借景抒情，寓情于景。精讲这篇课文，教师要善于引导学生和《岳阳楼记》对比，除求同外，更应该求“异”。

具体讲授方式，除疏通文义外，主要应采取设疑解难的方法进行。

设疑一：《醉翁亭记》的主题和《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题有何异同？

解难：从“同”的方面看主要在“乐”。《岳阳楼记》是“后天下之乐而乐”，即他们的快乐是在自己为天下创造了快乐的时候。《醉翁亭记》抒发的是与民同乐的思想。这两种思想境界，都是一种积极向上的思想境界。

从“异”的方面看，主要在对“忧”的看法，范仲淹是针对滕子京受谪后“愤郁颜见辞色”的态度，进行劝勉的，所以他是反对“以物喜，以己悲”的一己之悲喜的。而欧阳修在这篇文章中所抒发的一部分感情正是“以物喜，以己悲”的思想感情。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后第二年写的，作者通过对滁州一自然景象的描绘，抒发了寄情山水，借山水之乐排遣谪居生活的苦闷的情怀（这里主要是从“忧”的方面分析）。所以从“异”的方面评价，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的思想境界，高出了欧阳修的思想境界。这一点在教学这篇课文时，必须给学生讲清，最好能让他们发表自己的见解，以培养他们独立分析问题的能力。

设疑二：《岳旧楼记》是通过对览物之情的评价体现主题的，《醉翁亭记》在表现主题的手法上有何特色？

解难：《醉翁亭记》是通过对览物之情的抒发来表现主题的。这篇课文是以“乐”为主线把文章的各部分穿连起来的。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出乐字——“山水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷，“而乐也无穷也”，加强了“乐”的厚度。第三段由景之乐转入描绘人之乐，这里有民乐——游山环水，客乐——打猎下棋。民、客之乐突出了作者的乐，因为作者自始至终都融汇在这一片“乐”之中。第四 段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。

课文中描写的种种“乐”都是以太守之乐为主体的，山水之乐，游人、众宾之乐是太守之乐的陪衬。前面提到，这篇文章是作者被贬滁州后第二年写的。这时他才三十九岁，壮年受挫，官场失意，政治思想难以实现，于是只好寄情山水，聊取一时之乐。但是作者并没有完全沉沦于山水之间，他将自己的才华施展于治理滁州之中，有了明显的政绩。这些对作者是很大的慰藉，所以内心发出由衷的快乐，消极之乐——山水之乐，与积极之乐——太守之乐，互为交错。教学中，教师要引导学生从积极之乐中吸取教益，而不要陶醉于作者对山水之乐的描写之中。

设疑三：这篇课文在结构安排上有何特色？（作为精讲，教师要着意让学生掌握最突出的，不要面面俱到。）

解难：这篇课文结构上最突出的特点是照应有方，文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但究竟太守是谁，暂不写出。直到文章刹尾处，才写出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，首尾呼应，浑然一体。又如，前有“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。后有“苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也”照应。此外，“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”，是和前文的“朝而往，暮而归”相照应。文章处处注意前后照应，使其内容结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。教师归纳这一特色时，要尽量和学生平时的作文联系起来，使那些作文时犯有顾头不顾尾，前言不搭后语的毛病的学生，通过学习这篇课文，有所借鉴，有所收益。

《醉翁亭记》的“思考和练习”三要求找出“也”字表示不同语法功用的句子。要让学生掌握“也”的语法功能，讲授课文时必须作为重点讲清。练习提到的几种语法功能，教师稍加归纳，是很容易找出来的。但是还有一个问题需注意，如果讲课时仅注意到“也”的语法功能，而不重视“也”在这篇文章表情达意的作用，就会失之太浅。作者这篇文章中共用二十一个“也”字，每一句都是用“也”字“刹”尾，这样，“也”就成了这篇文章的“韵脚”，文章一“韵”到底，读来徐纡顿错，舒卷自如。作者写此文，正是于漫不经心之表现自己的情趣，我们读此文，也于漫不经心之中领会到了作者的意趣。这正是“也”字表情达意上的作用。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睛睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 《醉翁亭记》写得格调清丽，富有诗情画意。这篇散文写了两部分内容：第一部分，重点是写亭；第二部分，重点是写游。而贯穿全篇的却是一个“乐”字。为了领悟这醉翁之意，就让我们来共同观赏一下醉翁亭的山水之美吧。 文章一开头是“环滁皆山也”这一句经过千锤百炼的句子，笔墨少而含量大，一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，联绵不断，巍峨壮观。当你正为宏伟的群山陶醉时，作者又提醒你注意“西南诸峰”，那里树林和山谷尤其美好。当你正被“西南诸峰”吸引时，他又告诉你，再往远看，那树木繁茂，幽深而秀丽的，就是琅琊山。这样，从群山到诸峰到琅琊，由远而近，尽收眼底。再进山走六七里路，渐渐听到潺潺的水声，一条山泉从两座山峰之间奔泻而出，这就是酿泉。这里作者把视觉形象和听觉形象糅合在一起，静的山景和动的酿泉，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。于是，一幅群山巍巍，山泉潺潺，飞亭展翅，山、泉、亭相互辉映的秀丽山水图，生动形象地呈现在人们面前。接着，作者探根寻源，指明建亭的就是和尚智仙，给它取名的，就是太守。太守自称“醉翁”，所以也就叫此亭为醉翁亭。为什么身为太守的欧阳修常同客人来这里喝酒呢？为什么喝得不多就醉了呢？为什么欧阳修到滁州当地方官的时候正是壮年，却自称是“翁”呢？不言而喻，这里面蕴含着他遭受贬谪，才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欣赏山水之乐，虽乐中寓悲，但毕竟可以谴愁，这就为第二部分写游之乐奠定了基础。 醉翁亭的山水是美的，醉翁亭的山间景物，由于朝暮的变化和四季的变幻，显得更加美丽可爱。清晨旭日东升，霞光璀璨，雾消露散，青山苍翠，清新宁静；傍晚夕阳西下，暮霭云集，山岩洞穴，昏暗幽静，令人陶醉。春天，野花竞开，幽香扑鼻；夏天，秀木繁茂，浓荫蔽日；秋天，风霜高洁；冬天，水落石出。四季变幻，奇景叠山。欣赏醉翁亭的山景，乐趣是无穷无尽的。 观赏醉翁亭变幻的山景，固然其乐无穷，但在醉翁亭观看人们行游，并在那里宴饮，更是别有一番乐趣。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，怡然自得。人们前呼后应，老人小孩，往来不绝。这里有静有动，有声有态，描绘了一幅生动的滁人游乐图。接着又写到肥鱼泉酒、山肴野蔬的太守宴，以及夹杂在众人一片欢乐之中的“苍颜白发，颓然乎其间”的太守醉态。在极写欢乐中，把太守复杂的心境，也微妙地表达出来了。 最后作者从禽鸟之乐，宾客之乐及太守之乐的不同内容和感情的对比中，推论出“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。 《醉翁亭记》确是一篇风格清新、摇曳生姿、优美动人的抒情散文。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。这些方面，都是可资借鉴的 《醉翁亭记》中“而”字的妙用 《醉翁亭记》是散文中别出一格特具风采的名篇，也是体现欧阳修散文风格的代表作。历来人们称赞文中多用陈述句，并以二十一个“也”字作句尾，形成一种别致的咏哦句调。我认为除了这个特点之外，还奇妙地用了二十五个个“而”字，使文章流畅优美，从容婉转、娓娓动听。 文中除“已而”一处作表时间词用外，其余的“而”都作连词用。有的连接状语和谓语，帮助描述动作的情状，如“杂然而前陈者”、“起坐而喧哗者”。有的连接两个前后有因果关系的主谓词组，如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”。有的用于连接两个谓语，如“往来而不绝者”，把来往的人多与延续时间长两方面紧连。有的连接前后有因果关系的两个谓语，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”前句使人恍如既看到漫山遍地的野花竞相开放，又闻到鲜花的幽香，后句则使人象在酷暑烈日当空时置身于横柯上蔽的浓荫之中，顿觉凉爽。有的“而”是连接两个句子的，如“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”把酿泉的潺潺水声和水从两峰间飞泻直下的气势由“而”紧连，则水之声势并现。反之，若不用“而”，就会使人觉得潺潺水声与水之气势互不相关似的，影响了表达的准确和描述的效果。 文中绝大部分“而”用于顺接，少部分用于逆连。如“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”三个加黑的“而”是用于逆连的，把禽鸟之乐、宾客之乐、太守之乐这三种乐在内容上的不同之处委婉含蓄地表现出来了。 文中用二十四个连词“而”，用法随内容之异而多变，作为连词“而”的几种用法基本上有了。 《醉翁亭记》里有许多是骈偶句，“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”与“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，都是六字一句，但“而”字的位置不同，句子结构节奏也随之产生变化，不显得呆板。文中第三、四小节是描写山间朝暮、四时不同的景色和人们游山之乐的，共分六层（“朝而往，……而乐亦无穷也”，作为过渡句，不列入层次内。）除第一层和第六层用“……者，……也”句式作结束句外，中间四层都用“……而……者，……也”句式作结束句。每一层最后一句的句式基本一致，但句子长短参差不一，结束句中都用了“而”字，显得整齐中有错落，节奏略有变化。 第四小节中有一处似乎可能用“而”却用了“为”。原句为“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香为酒冽。”加黑的“为”若作动词解，则“酿泉为酒”与“临溪而渔”就对不起来了。其实这个“为”该作“而”字解。《古书虚词集释》：“‘为’犹‘而’也”。这两句中的“为”“而”为互文。这样，就与“临溪而渔”对得很工整了。此处“为”作“而”解，则全文实际用了二十六个“而”字。 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆而去傍晚急急而归之感，插入两个“而”字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、悠雅之兴全表现出来了。文中不少句子由于用了“而”字，语气轻重分明，诵读时极富抑扬顿挫之致。如“临溪而渔”句，重音在谓语“渔”上，读重些，长些，作为状语的“临溪”则读轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。”读来真使人感到有内在的类似诗歌的那种韵律美。
精讲这篇课文，教师要善于引导学生和《岳阳楼记》对比，除求同外，更应该求“异”。

具体讲授方式，除疏通文义外，主要应采取设疑解难的方法进行。

设疑一：《醉翁亭记》的主题和《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题有何异同？

解难：从“同”的方面看主要在“乐”。《岳阳楼记》是“后天下之乐而乐”，即他们的快乐是在自己为天下创造了快乐的时候。《醉翁亭记》抒发的是与民同乐的思想。这两种思想境界，都是一种积极向上的思想境界。

从“异”的方面看，主要在对“忧”的看法，范仲淹是针对滕子京受谪后“愤郁颜见辞色”的态度，进行劝勉的，所以他是反对“以物喜，以己悲”的一己之悲喜的。而欧阳修在这篇文章中所抒发的一部分感情正是“以物喜，以己悲”的思想感情。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后第二年写的，作者通过对滁州一自然景象的描绘，抒发了寄情山水，借山水之乐排遣谪居生活的苦闷的情怀（这里主要是从“忧”的方面分析）。所以从“异”的方面评价，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的思想境界，高出了欧阳修的思想境界。这一点在教学这篇课文时，必须给学生讲清，最好能让他们发表自己的见解，以培养他们独立分析问题的能力。

设疑二：《岳旧楼记》是通过对览物之情的评价体现主题的，《醉翁亭记》在表现主题的手法上有何特色？

解难：《醉翁亭记》是通过对览物之情的抒发来表现主题的。这篇课文是以“乐”为主线把文章的各部分穿连起来的。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出乐字——“山水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷，“而乐也无穷也”，加强了“乐”的厚度。第三段由景之乐转入描绘人之乐，这里有民乐——游山环水，客乐——打猎下棋。民、客之乐突出了作者的乐，因为作者自始至终都融汇在这一片“乐”之中。第四 段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。

课文中描写的种种“乐”都是以太守之乐为主体的，山水之乐，游人、众宾之乐是太守之乐的陪衬。前面提到，这篇文章是作者被贬滁州后第二年写的。这时他才三十九岁，壮年受挫，官场失意，政治思想难以实现，于是只好寄情山水，聊取一时之乐。但是作者并没有完全沉沦于山水之间，他将自己的才华施展于治理滁州之中，有了明显的政绩。这些对作者是很大的慰藉，所以内心发出由衷的快乐，消极之乐——山水之乐，与积极之乐——太守之乐，互为交错。教学中，教师要引导学生从积极之乐中吸取教益，而不要陶醉于作者对山水之乐的描写之中。

设疑三：这篇课文在结构安排上有何特色？（作为精讲，教师要着意让学生掌握最突出的，不要面面俱到。）

解难：这篇课文结构上最突出的特点是照应有方，文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但究竟太守是谁，暂不写出。直到文章刹尾处，才写出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，首尾呼应，浑然一体。又如，前有“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。后有“苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也”照应。此外，“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”，是和前文的“朝而往，暮而归”相照应。文章处处注意前后照应，使其内容结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。教师归纳这一特色时，要尽量和学生平时的作文联系起来，使那些作文时犯有顾头不顾尾，前言不搭后语的毛病的学生，通过学习这篇课文，有所借鉴，有所收益。

《醉翁亭记》的“思考和练习”三要求找出“也”字表示不同语法功用的句子。要让学生掌握“也”的语法功能，讲授课文时必须作为重点讲清。练习提到的几种语法功能，教师稍加归纳，是很容易找出来的。但是还有一个问题需注意，如果讲课时仅注意到“也”的语法功能，而不重视“也”在这篇文章表情达意的作用，就会失之太浅。作者这篇文章中共用二十一个“也”字，每一句都是用“也”字“刹”尾，这样，“也”就成了这篇文章的“韵脚”，文章一“韵”到底，读来徐纡顿错，舒卷自如。作者写此文，正是于漫不经心之表现自己的情趣，我们读此文，也于漫不经心之中领会到了作者的意趣。这正是“也”字表情达意上的作用。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睛睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 《醉翁亭记》写得格调清丽，富有诗情画意。这篇散文写了两部分内容：第一部分，重点是写亭；第二部分，重点是写游。而贯穿全篇的却是一个“乐”字。为了领悟这醉翁之意，就让我们来共同观赏一下醉翁亭的山水之美吧。 文章一开头是“环滁皆山也”这一句经过千锤百炼的句子，笔墨少而含量大，一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，联绵不断，巍峨壮观。当你正为宏伟的群山陶醉时，作者又提醒你注意“西南诸峰”，那里树林和山谷尤其美好。当你正被“西南诸峰”吸引时，他又告诉你，再往远看，那树木繁茂，幽深而秀丽的，就是琅琊山。这样，从群山到诸峰到琅琊，由远而近，尽收眼底。再进山走六七里路，渐渐听到潺潺的水声，一条山泉从两座山峰之间奔泻而出，这就是酿泉。这里作者把视觉形象和听觉形象糅合在一起，静的山景和动的酿泉，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。于是，一幅群山巍巍，山泉潺潺，飞亭展翅，山、泉、亭相互辉映的秀丽山水图，生动形象地呈现在人们面前。接着，作者探根寻源，指明建亭的就是和尚智仙，给它取名的，就是太守。太守自称“醉翁”，所以也就叫此亭为醉翁亭。为什么身为太守的欧阳修常同客人来这里喝酒呢？为什么喝得不多就醉了呢？为什么欧阳修到滁州当地方官的时候正是壮年，却自称是“翁”呢？不言而喻，这里面蕴含着他遭受贬谪，才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欣赏山水之乐，虽乐中寓悲，但毕竟可以谴愁，这就为第二部分写游之乐奠定了基础。 醉翁亭的山水是美的，醉翁亭的山间景物，由于朝暮的变化和四季的变幻，显得更加美丽可爱。清晨旭日东升，霞光璀璨，雾消露散，青山苍翠，清新宁静；傍晚夕阳西下，暮霭云集，山岩洞穴，昏暗幽静，令人陶醉。春天，野花竞开，幽香扑鼻；夏天，秀木繁茂，浓荫蔽日；秋天，风霜高洁；冬天，水落石出。四季变幻，奇景叠山。欣赏醉翁亭的山景，乐趣是无穷无尽的。 观赏醉翁亭变幻的山景，固然其乐无穷，但在醉翁亭观看人们行游，并在那里宴饮，更是别有一番乐趣。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，怡然自得。人们前呼后应，老人小孩，往来不绝。这里有静有动，有声有态，描绘了一幅生动的滁人游乐图。接着又写到肥鱼泉酒、山肴野蔬的太守宴，以及夹杂在众人一片欢乐之中的“苍颜白发，颓然乎其间”的太守醉态。在极写欢乐中，把太守复杂的心境，也微妙地表达出来了。 最后作者从禽鸟之乐，宾客之乐及太守之乐的不同内容和感情的对比中，推论出“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。 《醉翁亭记》确是一篇风格清新、摇曳生姿、优美动人的抒情散文。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。这些方面，都是可资借鉴的 《醉翁亭记》中“而”字的妙用 《醉翁亭记》是散文中别出一格特具风采的名篇，也是体现欧阳修散文风格的代表作。历来人们称赞文中多用陈述句，并以二十一个“也”字作句尾，形成一种别致的咏哦句调。我认为除了这个特点之外，还奇妙地用了二十五个个“而”字，使文章流畅优美，从容婉转、娓娓动听。 文中除“已而”一处作表时间词用外，其余的“而”都作连词用。有的连接状语和谓语，帮助描述动作的情状，如“杂然而前陈者”、“起坐而喧哗者”。有的连接两个前后有因果关系的主谓词组，如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”。有的用于连接两个谓语，如“往来而不绝者”，把来往的人多与延续时间长两方面紧连。有的连接前后有因果关系的两个谓语，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”前句使人恍如既看到漫山遍地的野花竞相开放，又闻到鲜花的幽香，后句则使人象在酷暑烈日当空时置身于横柯上蔽的浓荫之中，顿觉凉爽。有的“而”是连接两个句子的，如“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”把酿泉的潺潺水声和水从两峰间飞泻直下的气势由“而”紧连，则水之声势并现。反之，若不用“而”，就会使人觉得潺潺水声与水之气势互不相关似的，影响了表达的准确和描述的效果。 文中绝大部分“而”用于顺接，少部分用于逆连。如“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”三个加黑的“而”是用于逆连的，把禽鸟之乐、宾客之乐、太守之乐这三种乐在内容上的不同之处委婉含蓄地表现出来了。 文中用二十四个连词“而”，用法随内容之异而多变，作为连词“而”的几种用法基本上有了。 《醉翁亭记》里有许多是骈偶句，“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”与“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，都是六字一句，但“而”字的位置不同，句子结构节奏也随之产生变化，不显得呆板。文中第三、四小节是描写山间朝暮、四时不同的景色和人们游山之乐的，共分六层（“朝而往，……而乐亦无穷也”，作为过渡句，不列入层次内。）除第一层和第六层用“……者，……也”句式作结束句外，中间四层都用“……而……者，……也”句式作结束句。每一层最后一句的句式基本一致，但句子长短参差不一，结束句中都用了“而”字，显得整齐中有错落，节奏略有变化。 第四小节中有一处似乎可能用“而”却用了“为”。原句为“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香为酒冽。”加黑的“为”若作动词解，则“酿泉为酒”与“临溪而渔”就对不起来了。其实这个“为”该作“而”字解。《古书虚词集释》：“‘为’犹‘而’也”。这两句中的“为”“而”为互文。这样，就与“临溪而渔”对得很工整了。此处“为”作“而”解，则全文实际用了二十六个“而”字。 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆而去傍晚急急而归之感，插入两个“而”字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、悠雅之兴全表现出来了。文中不少句子由于用了“而”字，语气轻重分明，诵读时极富抑扬顿挫之致。如“临溪而渔”句，重音在谓语“渔”上，读重些，长些，作为状语的“临溪”则读轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。”读来真使人感到有内在的类似诗歌的那种韵律美。

Answer 2

《醉翁亭记》 可和《岳阳楼记》结合起来教学。从体裁看，都是抒情散文，从表现的思想来看，前者是评价“迁客骚人”的“览物之情”并阐发自己的观点，后者是抒发作者受贬后的览物之情，从表现手法看，都是借景抒情，寓情于景。精讲这篇课文，教师要善于引导学生和《岳阳楼记》对比，除求同外，更应该求“异”。

具体讲授方式，除疏通文义外，主要应采取设疑解难的方法进行。

设疑一：《醉翁亭记》的主题和《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题有何异同？

解难：从“同”的方面看主要在“乐”。《岳阳楼记》是“后天下之乐而乐”，即他们的快乐是在自己为天下创造了快乐的时候。《醉翁亭记》抒发的是与民同乐的思想。这两种思想境界，都是一种积极向上的思想境界。

从“异”的方面看，主要在对“忧”的看法，范仲淹是针对滕子京受谪后“愤郁颜见辞色”的态度，进行劝勉的，所以他是反对“以物喜，以己悲”的一己之悲喜的。而欧阳修在这篇文章中所抒发的一部分感情正是“以物喜，以己悲”的思想感情。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后第二年写的，作者通过对滁州一自然景象的描绘，抒发了寄情山水，借山水之乐排遣谪居生活的苦闷的情怀（这里主要是从“忧”的方面分析）。所以从“异”的方面评价，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的思想境界，高出了欧阳修的思想境界。这一点在教学这篇课文时，必须给学生讲清，最好能让他们发表自己的见解，以培养他们独立分析问题的能力。

设疑二：《岳旧楼记》是通过对览物之情的评价体现主题的，《醉翁亭记》在表现主题的手法上有何特色？

解难：《醉翁亭记》是通过对览物之情的抒发来表现主题的。这篇课文是以“乐”为主线把文章的各部分穿连起来的。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出乐字——“山水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷，“而乐也无穷也”，加强了“乐”的厚度。第三段由景之乐转入描绘人之乐，这里有民乐——游山环水，客乐——打猎下棋。民、客之乐突出了作者的乐，因为作者自始至终都融汇在这一片“乐”之中。第四 段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。

课文中描写的种种“乐”都是以太守之乐为主体的，山水之乐，游人、众宾之乐是太守之乐的陪衬。前面提到，这篇文章是作者被贬滁州后第二年写的。这时他才三十九岁，壮年受挫，官场失意，政治思想难以实现，于是只好寄情山水，聊取一时之乐。但是作者并没有完全沉沦于山水之间，他将自己的才华施展于治理滁州之中，有了明显的政绩。这些对作者是很大的慰藉，所以内心发出由衷的快乐，消极之乐——山水之乐，与积极之乐——太守之乐，互为交错。教学中，教师要引导学生从积极之乐中吸取教益，而不要陶醉于作者对山水之乐的描写之中。

设疑三：这篇课文在结构安排上有何特色？（作为精讲，教师要着意让学生掌握最突出的，不要面面俱到。）

解难：这篇课文结构上最突出的特点是照应有方，文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但究竟太守是谁，暂不写出。直到文章刹尾处，才写出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，首尾呼应，浑然一体。又如，前有“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。后有“苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也”照应。此外，“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”，是和前文的“朝而往，暮而归”相照应。文章处处注意前后照应，使其内容结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。教师归纳这一特色时，要尽量和学生平时的作文联系起来，使那些作文时犯有顾头不顾尾，前言不搭后语的毛病的学生，通过学习这篇课文，有所借鉴，有所收益。

《醉翁亭记》的“思考和练习”三要求找出“也”字表示不同语法功用的句子。要让学生掌握“也”的语法功能，讲授课文时必须作为重点讲清。练习提到的几种语法功能，教师稍加归纳，是很容易找出来的。但是还有一个问题需注意，如果讲课时仅注意到“也”的语法功能，而不重视“也”在这篇文章表情达意的作用，就会失之太浅。作者这篇文章中共用二十一个“也”字，每一句都是用“也”字“刹”尾，这样，“也”就成了这篇文章的“韵脚”，文章一“韵”到底，读来徐纡顿错，舒卷自如。作者写此文，正是于漫不经心之表现自己的情趣，我们读此文，也于漫不经心之中领会到了作者的意趣。这正是“也”字表情达意上的作用。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睛睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 《醉翁亭记》写得格调清丽，富有诗情画意。这篇散文写了两部分内容：第一部分，重点是写亭；第二部分，重点是写游。而贯穿全篇的却是一个“乐”字。为了领悟这醉翁之意，就让我们来共同观赏一下醉翁亭的山水之美吧。 文章一开头是“环滁皆山也”这一句经过千锤百炼的句子，笔墨少而含量大，一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，联绵不断，巍峨壮观。当你正为宏伟的群山陶醉时，作者又提醒你注意“西南诸峰”，那里树林和山谷尤其美好。当你正被“西南诸峰”吸引时，他又告诉你，再往远看，那树木繁茂，幽深而秀丽的，就是琅琊山。这样，从群山到诸峰到琅琊，由远而近，尽收眼底。再进山走六七里路，渐渐听到潺潺的水声，一条山泉从两座山峰之间奔泻而出，这就是酿泉。这里作者把视觉形象和听觉形象糅合在一起，静的山景和动的酿泉，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。于是，一幅群山巍巍，山泉潺潺，飞亭展翅，山、泉、亭相互辉映的秀丽山水图，生动形象地呈现在人们面前。接着，作者探根寻源，指明建亭的就是和尚智仙，给它取名的，就是太守。太守自称“醉翁”，所以也就叫此亭为醉翁亭。为什么身为太守的欧阳修常同客人来这里喝酒呢？为什么喝得不多就醉了呢？为什么欧阳修到滁州当地方官的时候正是壮年，却自称是“翁”呢？不言而喻，这里面蕴含着他遭受贬谪，才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欣赏山水之乐，虽乐中寓悲，但毕竟可以谴愁，这就为第二部分写游之乐奠定了基础。 醉翁亭的山水是美的，醉翁亭的山间景物，由于朝暮的变化和四季的变幻，显得更加美丽可爱。清晨旭日东升，霞光璀璨，雾消露散，青山苍翠，清新宁静；傍晚夕阳西下，暮霭云集，山岩洞穴，昏暗幽静，令人陶醉。春天，野花竞开，幽香扑鼻；夏天，秀木繁茂，浓荫蔽日；秋天，风霜高洁；冬天，水落石出。四季变幻，奇景叠山。欣赏醉翁亭的山景，乐趣是无穷无尽的。 观赏醉翁亭变幻的山景，固然其乐无穷，但在醉翁亭观看人们行游，并在那里宴饮，更是别有一番乐趣。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，怡然自得。人们前呼后应，老人小孩，往来不绝。这里有静有动，有声有态，描绘了一幅生动的滁人游乐图。接着又写到肥鱼泉酒、山肴野蔬的太守宴，以及夹杂在众人一片欢乐之中的“苍颜白发，颓然乎其间”的太守醉态。在极写欢乐中，把太守复杂的心境，也微妙地表达出来了。 最后作者从禽鸟之乐，宾客之乐及太守之乐的不同内容和感情的对比中，推论出“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。 《醉翁亭记》确是一篇风格清新、摇曳生姿、优美动人的抒情散文。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。这些方面，都是可资借鉴的 《醉翁亭记》中“而”字的妙用 《醉翁亭记》是散文中别出一格特具风采的名篇，也是体现欧阳修散文风格的代表作。历来人们称赞文中多用陈述句，并以二十一个“也”字作句尾，形成一种别致的咏哦句调。我认为除了这个特点之外，还奇妙地用了二十五个个“而”字，使文章流畅优美，从容婉转、娓娓动听。 文中除“已而”一处作表时间词用外，其余的“而”都作连词用。有的连接状语和谓语，帮助描述动作的情状，如“杂然而前陈者”、“起坐而喧哗者”。有的连接两个前后有因果关系的主谓词组，如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”。有的用于连接两个谓语，如“往来而不绝者”，把来往的人多与延续时间长两方面紧连。有的连接前后有因果关系的两个谓语，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”前句使人恍如既看到漫山遍地的野花竞相开放，又闻到鲜花的幽香，后句则使人象在酷暑烈日当空时置身于横柯上蔽的浓荫之中，顿觉凉爽。有的“而”是连接两个句子的，如“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”把酿泉的潺潺水声和水从两峰间飞泻直下的气势由“而”紧连，则水之声势并现。反之，若不用“而”，就会使人觉得潺潺水声与水之气势互不相关似的，影响了表达的准确和描述的效果。 文中绝大部分“而”用于顺接，少部分用于逆连。如“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”三个加黑的“而”是用于逆连的，把禽鸟之乐、宾客之乐、太守之乐这三种乐在内容上的不同之处委婉含蓄地表现出来了。 文中用二十四个连词“而”，用法随内容之异而多变，作为连词“而”的几种用法基本上有了。 《醉翁亭记》里有许多是骈偶句，“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”与“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，都是六字一句，但“而”字的位置不同，句子结构节奏也随之产生变化，不显得呆板。文中第三、四小节是描写山间朝暮、四时不同的景色和人们游山之乐的，共分六层（“朝而往，……而乐亦无穷也”，作为过渡句，不列入层次内。）除第一层和第六层用“……者，……也”句式作结束句外，中间四层都用“……而……者，……也”句式作结束句。每一层最后一句的句式基本一致，但句子长短参差不一，结束句中都用了“而”字，显得整齐中有错落，节奏略有变化。 第四小节中有一处似乎可能用“而”却用了“为”。原句为“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香为酒冽。”加黑的“为”若作动词解，则“酿泉为酒”与“临溪而渔”就对不起来了。其实这个“为”该作“而”字解。《古书虚词集释》：“‘为’犹‘而’也”。这两句中的“为”“而”为互文。这样，就与“临溪而渔”对得很工整了。此处“为”作“而”解，则全文实际用了二十六个“而”字。 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆而去傍晚急急而归之感，插入两个“而”字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、悠雅之兴全表现出来了。文中不少句子由于用了“而”字，语气轻重分明，诵读时极富抑扬顿挫之致。如“临溪而渔”句，重音在谓语“渔”上，读重些，长些，作为状语的“临溪”则读轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。”读来真使人感到有内在的类似诗歌的那种韵律美。

Answer 3

《醉翁亭记》 可和《岳阳楼记》结合起来教学。从体裁看，都是抒情散文，从表现的思想来看，前者是评价“迁客骚人”的“览物之情”并阐发自己的观点，后者是抒发作者受贬后的览物之情，从表现手法看，都是借景抒情，寓情于景。精讲这篇课文，教师要善于引导学生和《岳阳楼记》对比，除求同外，更应该求“异”。

具体讲授方式，除疏通文义外，主要应采取设疑解难的方法进行。

设疑一：《醉翁亭记》的主题和《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题有何异同？

解难：从“同”的方面看主要在“乐”。《岳阳楼记》是“后天下之乐而乐”，即他们的快乐是在自己为天下创造了快乐的时候。《醉翁亭记》抒发的是与民同乐的思想。这两种思想境界，都是一种积极向上的思想境界。

从“异”的方面看，主要在对“忧”的看法，范仲淹是针对滕子京受谪后“愤郁颜见辞色”的态度，进行劝勉的，所以他是反对“以物喜，以己悲”的一己之悲喜的。而欧阳修在这篇文章中所抒发的一部分感情正是“以物喜，以己悲”的思想感情。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后第二年写的，作者通过对滁州一自然景象的描绘，抒发了寄情山水，借山水之乐排遣谪居生活的苦闷的情怀（这里主要是从“忧”的方面分析）。所以从“异”的方面评价，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的思想境界，高出了欧阳修的思想境界。这一点在教学这篇课文时，必须给学生讲清，最好能让他们发表自己的见解，以培养他们独立分析问题的能力。

设疑二：《岳旧楼记》是通过对览物之情的评价体现主题的，《醉翁亭记》在表现主题的手法上有何特色？

解难：《醉翁亭记》是通过对览物之情的抒发来表现主题的。这篇课文是以“乐”为主线把文章的各部分穿连起来的。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出乐字——“山水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷，“而乐也无穷也”，加强了“乐”的厚度。第三段由景之乐转入描绘人之乐，这里有民乐——游山环水，客乐——打猎下棋。民、客之乐突出了作者的乐，因为作者自始至终都融汇在这一片“乐”之中。第四 段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。

课文中描写的种种“乐”都是以太守之乐为主体的，山水之乐，游人、众宾之乐是太守之乐的陪衬。前面提到，这篇文章是作者被贬滁州后第二年写的。这时他才三十九岁，壮年受挫，官场失意，政治思想难以实现，于是只好寄情山水，聊取一时之乐。但是作者并没有完全沉沦于山水之间，他将自己的才华施展于治理滁州之中，有了明显的政绩。这些对作者是很大的慰藉，所以内心发出由衷的快乐，消极之乐——山水之乐，与积极之乐——太守之乐，互为交错。教学中，教师要引导学生从积极之乐中吸取教益，而不要陶醉于作者对山水之乐的描写之中。

设疑三：这篇课文在结构安排上有何特色？（作为精讲，教师要着意让学生掌握最突出的，不要面面俱到。）

解难：这篇课文结构上最突出的特点是照应有方，文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但究竟太守是谁，暂不写出。直到文章刹尾处，才写出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，首尾呼应，浑然一体。又如，前有“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。后有“苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也”照应。此外，“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”，是和前文的“朝而往，暮而归”相照应。文章处处注意前后照应，使其内容结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。教师归纳这一特色时，要尽量和学生平时的作文联系起来，使那些作文时犯有顾头不顾尾，前言不搭后语的毛病的学生，通过学习这篇课文，有所借鉴，有所收益。

《醉翁亭记》的“思考和练习”三要求找出“也”字表示不同语法功用的句子。要让学生掌握“也”的语法功能，讲授课文时必须作为重点讲清。练习提到的几种语法功能，教师稍加归纳，是很容易找出来的。但是还有一个问题需注意，如果讲课时仅注意到“也”的语法功能，而不重视“也”在这篇文章表情达意的作用，就会失之太浅。作者这篇文章中共用二十一个“也”字，每一句都是用“也”字“刹”尾，这样，“也”就成了这篇文章的“韵脚”，文章一“韵”到底，读来徐纡顿错，舒卷自如。作者写此文，正是于漫不经心之表现自己的情趣，我们读此文，也于漫不经心之中领会到了作者的意趣。这正是“也”字表情达意上的作用。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睛睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 《醉翁亭记》写得格调清丽，富有诗情画意。这篇散文写了两部分内容：第一部分，重点是写亭；第二部分，重点是写游。而贯穿全篇的却是一个“乐”字。为了领悟这醉翁之意，就让我们来共同观赏一下醉翁亭的山水之美吧。 文章一开头是“环滁皆山也”这一句经过千锤百炼的句子，笔墨少而含量大，一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，联绵不断，巍峨壮观。当你正为宏伟的群山陶醉时，作者又提醒你注意“西南诸峰”，那里树林和山谷尤其美好。当你正被“西南诸峰”吸引时，他又告诉你，再往远看，那树木繁茂，幽深而秀丽的，就是琅琊山。这样，从群山到诸峰到琅琊，由远而近，尽收眼底。再进山走六七里路，渐渐听到潺潺的水声，一条山泉从两座山峰之间奔泻而出，这就是酿泉。这里作者把视觉形象和听觉形象糅合在一起，静的山景和动的酿泉，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。于是，一幅群山巍巍，山泉潺潺，飞亭展翅，山、泉、亭相互辉映的秀丽山水图，生动形象地呈现在人们面前。接着，作者探根寻源，指明建亭的就是和尚智仙，给它取名的，就是太守。太守自称“醉翁”，所以也就叫此亭为醉翁亭。为什么身为太守的欧阳修常同客人来这里喝酒呢？为什么喝得不多就醉了呢？为什么欧阳修到滁州当地方官的时候正是壮年，却自称是“翁”呢？不言而喻，这里面蕴含着他遭受贬谪，才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欣赏山水之乐，虽乐中寓悲，但毕竟可以谴愁，这就为第二部分写游之乐奠定了基础。 醉翁亭的山水是美的，醉翁亭的山间景物，由于朝暮的变化和四季的变幻，显得更加美丽可爱。清晨旭日东升，霞光璀璨，雾消露散，青山苍翠，清新宁静；傍晚夕阳西下，暮霭云集，山岩洞穴，昏暗幽静，令人陶醉。春天，野花竞开，幽香扑鼻；夏天，秀木繁茂，浓荫蔽日；秋天，风霜高洁；冬天，水落石出。四季变幻，奇景叠山。欣赏醉翁亭的山景，乐趣是无穷无尽的。 观赏醉翁亭变幻的山景，固然其乐无穷，但在醉翁亭观看人们行游，并在那里宴饮，更是别有一番乐趣。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，怡然自得。人们前呼后应，老人小孩，往来不绝。这里有静有动，有声有态，描绘了一幅生动的滁人游乐图。接着又写到肥鱼泉酒、山肴野蔬的太守宴，以及夹杂在众人一片欢乐之中的“苍颜白发，颓然乎其间”的太守醉态。在极写欢乐中，把太守复杂的心境，也微妙地表达出来了。 最后作者从禽鸟之乐，宾客之乐及太守之乐的不同内容和感情的对比中，推论出“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。 《醉翁亭记》确是一篇风格清新、摇曳生姿、优美动人的抒情散文。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。这些方面，都是可资借鉴的 《醉翁亭记》中“而”字的妙用 《醉翁亭记》是散文中别出一格特具风采的名篇，也是体现欧阳修散文风格的代表作。历来人们称赞文中多用陈述句，并以二十一个“也”字作句尾，形成一种别致的咏哦句调。我认为除了这个特点之外，还奇妙地用了二十五个个“而”字，使文章流畅优美，从容婉转、娓娓动听。 文中除“已而”一处作表时间词用外，其余的“而”都作连词用。有的连接状语和谓语，帮助描述动作的情状，如“杂然而前陈者”、“起坐而喧哗者”。有的连接两个前后有因果关系的主谓词组，如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”。有的用于连接两个谓语，如“往来而不绝者”，把来往的人多与延续时间长两方面紧连。有的连接前后有因果关系的两个谓语，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”前句使人恍如既看到漫山遍地的野花竞相开放，又闻到鲜花的幽香，后句则使人象在酷暑烈日当空时置身于横柯上蔽的浓荫之中，顿觉凉爽。有的“而”是连接两个句子的，如“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”把酿泉的潺潺水声和水从两峰间飞泻直下的气势由“而”紧连，则水之声势并现。反之，若不用“而”，就会使人觉得潺潺水声与水之气势互不相关似的，影响了表达的准确和描述的效果。 文中绝大部分“而”用于顺接，少部分用于逆连。如“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”三个加黑的“而”是用于逆连的，把禽鸟之乐、宾客之乐、太守之乐这三种乐在内容上的不同之处委婉含蓄地表现出来了。 文中用二十四个连词“而”，用法随内容之异而多变，作为连词“而”的几种用法基本上有了。 《醉翁亭记》里有许多是骈偶句，“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”与“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，都是六字一句，但“而”字的位置不同，句子结构节奏也随之产生变化，不显得呆板。文中第三、四小节是描写山间朝暮、四时不同的景色和人们游山之乐的，共分六层（“朝而往，……而乐亦无穷也”，作为过渡句，不列入层次内。）除第一层和第六层用“……者，……也”句式作结束句外，中间四层都用“……而……者，……也”句式作结束句。每一层最后一句的句式基本一致，但句子长短参差不一，结束句中都用了“而”字，显得整齐中有错落，节奏略有变化。 第四小节中有一处似乎可能用“而”却用了“为”。原句为“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香为酒冽。”加黑的“为”若作动词解，则“酿泉为酒”与“临溪而渔”就对不起来了。其实这个“为”该作“而”字解。《古书虚词集释》：“‘为’犹‘而’也”。这两句中的“为”“而”为互文。这样，就与“临溪而渔”对得很工整了。此处“为”作“而”解，则全文实际用了二十六个“而”字。 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆而去傍晚急急而归之感，插入两个“而”字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、悠雅之兴全表现出来了。文中不少句子由于用了“而”字，语气轻重分明，诵读时极富抑扬顿挫之致。如“临溪而渔”句，重音在谓语“渔”上，读重些，长些，作为状语的“临溪”则读轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。”读来真使人感到有内在的类似诗歌的那种韵律美。1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

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19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐

Answer 4

1.以从远到近.从大到小.从点到面的空间顺序描写醉翁亭的秀丽景色
2. 第一段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境

4.与后文的太守谓谁相照应.

6这一段主要写的是山间朝暮和四季的景色. 表现了欧阳修与民同乐的思想
7.全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

8.
9欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷

10.太守,滁州百姓 乐
11.滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉
12.政通人和 突出太守政绩突出
13.一，醉在山水美景中，二，醉在百姓安居乐业
14.没有

16.点明中心
17不知道
19.一个是被贬官的 失落 一个生活安逸的 快乐

其余不知道了

希望+++++++++++分

Answer 5

精讲这篇课文，教师要善于引导学生和《岳阳楼记》对比，除求同外，更应该求“异”。

具体讲授方式，除疏通文义外，主要应采取设疑解难的方法进行。

设疑一：《醉翁亭记》的主题和《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题有何异同？

解难：从“同”的方面看主要在“乐”。《岳阳楼记》是“后天下之乐而乐”，即他们的快乐是在自己为天下创造了快乐的时候。《醉翁亭记》抒发的是与民同乐的思想。这两种思想境界，都是一种积极向上的思想境界。

从“异”的方面看，主要在对“忧”的看法，范仲淹是针对滕子京受谪后“愤郁颜见辞色”的态度，进行劝勉的，所以他是反对“以物喜，以己悲”的一己之悲喜的。而欧阳修在这篇文章中所抒发的一部分感情正是“以物喜，以己悲”的思想感情。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后第二年写的，作者通过对滁州一自然景象的描绘，抒发了寄情山水，借山水之乐排遣谪居生活的苦闷的情怀（这里主要是从“忧”的方面分析）。所以从“异”的方面评价，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的思想境界，高出了欧阳修的思想境界。这一点在教学这篇课文时，必须给学生讲清，最好能让他们发表自己的见解，以培养他们独立分析问题的能力。

设疑二：《岳旧楼记》是通过对览物之情的评价体现主题的，《醉翁亭记》在表现主题的手法上有何特色？

解难：《醉翁亭记》是通过对览物之情的抒发来表现主题的。这篇课文是以“乐”为主线把文章的各部分穿连起来的。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出乐字——“山水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷，“而乐也无穷也”，加强了“乐”的厚度。第三段由景之乐转入描绘人之乐，这里有民乐——游山环水，客乐——打猎下棋。民、客之乐突出了作者的乐，因为作者自始至终都融汇在这一片“乐”之中。第四 段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。

课文中描写的种种“乐”都是以太守之乐为主体的，山水之乐，游人、众宾之乐是太守之乐的陪衬。前面提到，这篇文章是作者被贬滁州后第二年写的。这时他才三十九岁，壮年受挫，官场失意，政治思想难以实现，于是只好寄情山水，聊取一时之乐。但是作者并没有完全沉沦于山水之间，他将自己的才华施展于治理滁州之中，有了明显的政绩。这些对作者是很大的慰藉，所以内心发出由衷的快乐，消极之乐——山水之乐，与积极之乐——太守之乐，互为交错。教学中，教师要引导学生从积极之乐中吸取教益，而不要陶醉于作者对山水之乐的描写之中。

设疑三：这篇课文在结构安排上有何特色？（作为精讲，教师要着意让学生掌握最突出的，不要面面俱到。）

解难：这篇课文结构上最突出的特点是照应有方，文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但究竟太守是谁，暂不写出。直到文章刹尾处，才写出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，首尾呼应，浑然一体。又如，前有“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”。后有“苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也”照应。此外，“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”，是和前文的“朝而往，暮而归”相照应。文章处处注意前后照应，使其内容结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。教师归纳这一特色时，要尽量和学生平时的作文联系起来，使那些作文时犯有顾头不顾尾，前言不搭后语的毛病的学生，通过学习这篇课文，有所借鉴，有所收益。

《醉翁亭记》的“思考和练习”三要求找出“也”字表示不同语法功用的句子。要让学生掌握“也”的语法功能，讲授课文时必须作为重点讲清。练习提到的几种语法功能，教师稍加归纳，是很容易找出来的。但是还有一个问题需注意，如果讲课时仅注意到“也”的语法功能，而不重视“也”在这篇文章表情达意的作用，就会失之太浅。作者这篇文章中共用二十一个“也”字，每一句都是用“也”字“刹”尾，这样，“也”就成了这篇文章的“韵脚”，文章一“韵”到底，读来徐纡顿错，舒卷自如。作者写此文，正是于漫不经心之表现自己的情趣，我们读此文，也于漫不经心之中领会到了作者的意趣。这正是“也”字表情达意上的作用。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睛睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 《醉翁亭记》写得格调清丽，富有诗情画意。这篇散文写了两部分内容：第一部分，重点是写亭；第二部分，重点是写游。而贯穿全篇的却是一个“乐”字。为了领悟这醉翁之意，就让我们来共同观赏一下醉翁亭的山水之美吧。 文章一开头是“环滁皆山也”这一句经过千锤百炼的句子，笔墨少而含量大，一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，联绵不断，巍峨壮观。当你正为宏伟的群山陶醉时，作者又提醒你注意“西南诸峰”，那里树林和山谷尤其美好。当你正被“西南诸峰”吸引时，他又告诉你，再往远看，那树木繁茂，幽深而秀丽的，就是琅琊山。这样，从群山到诸峰到琅琊，由远而近，尽收眼底。再进山走六七里路，渐渐听到潺潺的水声，一条山泉从两座山峰之间奔泻而出，这就是酿泉。这里作者把视觉形象和听觉形象糅合在一起，静的山景和动的酿泉，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。于是，一幅群山巍巍，山泉潺潺，飞亭展翅，山、泉、亭相互辉映的秀丽山水图，生动形象地呈现在人们面前。接着，作者探根寻源，指明建亭的就是和尚智仙，给它取名的，就是太守。太守自称“醉翁”，所以也就叫此亭为醉翁亭。为什么身为太守的欧阳修常同客人来这里喝酒呢？为什么喝得不多就醉了呢？为什么欧阳修到滁州当地方官的时候正是壮年，却自称是“翁”呢？不言而喻，这里面蕴含着他遭受贬谪，才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欣赏山水之乐，虽乐中寓悲，但毕竟可以谴愁，这就为第二部分写游之乐奠定了基础。 醉翁亭的山水是美的，醉翁亭的山间景物，由于朝暮的变化和四季的变幻，显得更加美丽可爱。清晨旭日东升，霞光璀璨，雾消露散，青山苍翠，清新宁静；傍晚夕阳西下，暮霭云集，山岩洞穴，昏暗幽静，令人陶醉。春天，野花竞开，幽香扑鼻；夏天，秀木繁茂，浓荫蔽日；秋天，风霜高洁；冬天，水落石出。四季变幻，奇景叠山。欣赏醉翁亭的山景，乐趣是无穷无尽的。 观赏醉翁亭变幻的山景，固然其乐无穷，但在醉翁亭观看人们行游，并在那里宴饮，更是别有一番乐趣。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，怡然自得。人们前呼后应，老人小孩，往来不绝。这里有静有动，有声有态，描绘了一幅生动的滁人游乐图。接着又写到肥鱼泉酒、山肴野蔬的太守宴，以及夹杂在众人一片欢乐之中的“苍颜白发，颓然乎其间”的太守醉态。在极写欢乐中，把太守复杂的心境，也微妙地表达出来了。 最后作者从禽鸟之乐，宾客之乐及太守之乐的不同内容和感情的对比中，推论出“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。 《醉翁亭记》确是一篇风格清新、摇曳生姿、优美动人的抒情散文。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。这些方面，都是可资借鉴的 《醉翁亭记》中“而”字的妙用 《醉翁亭记》是散文中别出一格特具风采的名篇，也是体现欧阳修散文风格的代表作。历来人们称赞文中多用陈述句，并以二十一个“也”字作句尾，形成一种别致的咏哦句调。我认为除了这个特点之外，还奇妙地用了二十五个个“而”字，使文章流畅优美，从容婉转、娓娓动听。 文中除“已而”一处作表时间词用外，其余的“而”都作连词用。有的连接状语和谓语，帮助描述动作的情状，如“杂然而前陈者”、“起坐而喧哗者”。有的连接两个前后有因果关系的主谓词组，如“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”。有的用于连接两个谓语，如“往来而不绝者”，把来往的人多与延续时间长两方面紧连。有的连接前后有因果关系的两个谓语，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”前句使人恍如既看到漫山遍地的野花竞相开放，又闻到鲜花的幽香，后句则使人象在酷暑烈日当空时置身于横柯上蔽的浓荫之中，顿觉凉爽。有的“而”是连接两个句子的，如“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”把酿泉的潺潺水声和水从两峰间飞泻直下的气势由“而”紧连，则水之声势并现。反之，若不用“而”，就会使人觉得潺潺水声与水之气势互不相关似的，影响了表达的准确和描述的效果。 文中绝大部分“而”用于顺接，少部分用于逆连。如“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”三个加黑的“而”是用于逆连的，把禽鸟之乐、宾客之乐、太守之乐这三种乐在内容上的不同之处委婉含蓄地表现出来了。 文中用二十四个连词“而”，用法随内容之异而多变，作为连词“而”的几种用法基本上有了。 《醉翁亭记》里有许多是骈偶句，“而”字则使这些句子的表达方式灵活多变。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”与“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，都是六字一句，但“而”字的位置不同，句子结构节奏也随之产生变化，不显得呆板。文中第三、四小节是描写山间朝暮、四时不同的景色和人们游山之乐的，共分六层（“朝而往，……而乐亦无穷也”，作为过渡句，不列入层次内。）除第一层和第六层用“……者，……也”句式作结束句外，中间四层都用“……而……者，……也”句式作结束句。每一层最后一句的句式基本一致，但句子长短参差不一，结束句中都用了“而”字，显得整齐中有错落，节奏略有变化。 第四小节中有一处似乎可能用“而”却用了“为”。原句为“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香为酒冽。”加黑的“为”若作动词解，则“酿泉为酒”与“临溪而渔”就对不起来了。其实这个“为”该作“而”字解。《古书虚词集释》：“‘为’犹‘而’也”。这两句中的“为”“而”为互文。这样，就与“临溪而渔”对得很工整了。此处“为”作“而”解，则全文实际用了二十六个“而”字。 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如“朝而往，暮而归”，若去掉“而”，成“朝往，暮归”，就显得紧迫短促，有早上匆匆而去傍晚急急而归之感，插入两个“而”字，就把游玩者欣赏山水之乐的从容之态、欢乐之情、悠雅之兴全表现出来了。文中不少句子由于用了“而”字，语气轻重分明，诵读时极富抑扬顿挫之致。如“临溪而渔”句，重音在谓语“渔”上，读重些，长些，作为状语的“临溪”则读轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。”读来真使人感到有内在的类似诗歌的那种韵律美。