识字就能读书吗
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近年来，父母愈来愈早地训练孩子认字。有的孩子四岁左右就识字了，等到五岁，母亲们更热腔脊心地教孩子认字玩，至于他们是不是了解字的帮我，那又是另一回事。
父母似乎忘了图画书原本是让伍让渗孩子享受的书。看着孩子们结结巴巴、专心一意地把图画书上的文字一个一个大声念出来，我常忍不住摇头叹息。
这样的方式真的能让孩子体会读书的乐趣吗？真的能带领他们进入书的世界吗？我很怀疑。
读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不等于看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。
识字只是手段，而不是目的。
如果认为只要识字就能读书的话，那么面对升入小学四五年级，却无法吸收知识的小朋友，又该如何解释呢？四五年级的小学生，狮子能力大同滑衫小异，但是会不会读书，却很容易看出来。大人的情况也是一样。
也有人说，只要识字，日后不断努力，自然就会读书。这种说法似乎有些牵强，有些偏颇，只是大人们一厢情愿的想法。
刚刚提过，读书是去理解书中的内容物。俗语说：“读《论语》而不知《论语》。”这句话就是在讽刺那些认识自我，但却不了解《论语》真意的人。反过来说，我认为即使不识字，还是可以读书。
比方说，把三四年级小学生在看的《小飞龙》等长篇童话，念给还不识字的五岁的孩子听，他也会很高兴，很专注地从头听到尾，因为五岁的孩子听得懂这个故事。我认为，这也是读书。自己看得懂和用耳朵听得懂，只是用的方法不同，只要能够了解故事的内容，都可以算是读书。
一个辛辛苦苦地读完《小飞龙》的二年级小学生，和一个快快乐乐听爸爸妈妈讲《小飞龙》的五岁孩子，我相信后者对故事理解的更快、更轻松。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人更要花心思，让他们高高兴兴地读书。
《幸福的种子》松居直
父母似乎忘了图画书原本是让伍让渗孩子享受的书。看着孩子们结结巴巴、专心一意地把图画书上的文字一个一个大声念出来，我常忍不住摇头叹息。
这样的方式真的能让孩子体会读书的乐趣吗？真的能带领他们进入书的世界吗？我很怀疑。
读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不等于看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。
识字只是手段，而不是目的。
如果认为只要识字就能读书的话，那么面对升入小学四五年级，却无法吸收知识的小朋友，又该如何解释呢？四五年级的小学生，狮子能力大同滑衫小异，但是会不会读书，却很容易看出来。大人的情况也是一样。
也有人说，只要识字，日后不断努力，自然就会读书。这种说法似乎有些牵强，有些偏颇，只是大人们一厢情愿的想法。
刚刚提过，读书是去理解书中的内容物。俗语说：“读《论语》而不知《论语》。”这句话就是在讽刺那些认识自我，但却不了解《论语》真意的人。反过来说，我认为即使不识字，还是可以读书。
比方说，把三四年级小学生在看的《小飞龙》等长篇童话，念给还不识字的五岁的孩子听，他也会很高兴，很专注地从头听到尾，因为五岁的孩子听得懂这个故事。我认为，这也是读书。自己看得懂和用耳朵听得懂，只是用的方法不同，只要能够了解故事的内容，都可以算是读书。
一个辛辛苦苦地读完《小飞龙》的二年级小学生，和一个快快乐乐听爸爸妈妈讲《小飞龙》的五岁孩子，我相信后者对故事理解的更快、更轻松。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人更要花心思，让他们高高兴兴地读书。
《幸福的种子》松居直
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