Question

家人如何与自闭症儿童相处？

Answer 1

自闭症孩子更加需要家长的关心和爱护

首先，生活中需要更加关注

多交流，多沟通

同时，感情上需要更加仔细

他们的感情脆弱，需要更多的呵护

同时需要到外面多活动，接触环境，了解社会

Answer 2

自闭症儿童的交流多以自我为中心，所以首先要对孩子有包容接纳的态度，然后才能交流。交流时就患儿的兴趣点互动，也可以借助图片和照片向孤独症孩子传递信息。根据患儿年龄、发育水平，设计开展有组织有书面计划的活动，制定一定的活动程序和规范。家庭成员分工负责，在室内、户外、儿童游乐场和公园、动物园等环境中和患儿在一起，设计各类亲子活动，包括物品游戏，如搭积木、玩汽车等，社交游戏，如躲猫猫、挠痒痒、举高高、讲故事等，外出游玩如逛公园等，体育运动如拍球、游泳等丰富多彩的亲子活动。需注意的是要根据每例自闭症患儿的症状、缺陷以及兴趣、能力和个性特点设计玩具种类，物件摆放、游戏类型，学习训练内容和活动顺序。在日常活动中，随时随地开展干预训练，把患儿从早上起床到晚上睡觉的每一个阶段都纳入到干预过程中，最终达到生活就是干预，干预就是生活的境界，这就可以最大程度减少自闭症患儿的自闭和孤独状态。在这个过程中，家人的心情平静和患儿的快乐务必得到保证。

Answer 3

　　每个孩子都一样，家庭是孩子第一个社会文化学习的场域、家长是孩子的第一个社会课程的导师。
　　但是如果当孩子被诊断有泛自闭症的特质时，家长可能会开始心慌，甚至不知所措，不知道如何与孩子相处，而当家长四处寻求最好的介入方案时，别忘了，其实孩子最好的介入者就是你自己。

　　学者Powell与Thornton曾经提及，没有一个真正的实证研究证实那一个自闭症儿童的介入策略比较有效，但一致性的结论是，结合家长的早期密集的疗育，和有计划性的直接教学，能够让自闭症儿童有重要的改变。

自闭症幼儿的社会性发展，需家长担任重要角色，也要有特定的疗育目标与方式。

　　父母亲与孩子相处的时间最长，多数的时间在家中互动，家庭的生活由每日的吃、喝、睡、清洁等例行性活动组成。

　　孩子在居家的活动可以分为游戏、常规活动和情境中个别需求活动。例行游戏例如听音乐跳舞、户外游戏、臬上活动、扮家家酒游戏等等，常规活动例如换尿布、洗手、吃东西、穿鞋等等，转换活动时也会发生例行性活动。

例如选择要看的书、收拾玩具、向人打招呼等;从例行性活动建构起的每日生活活动，对幼儿学习新技巧是有意义的，因为这些活动是可预测的、具有功能性的，而且是每日生活中大量出现的。

　对自闭症幼儿来说，如果将社会性活动的介入融人每日例行活动中，学习到的技巧将会比较有功能性也具有意义。

　　游戏占据孩子生活大部份的时间，因此家中如何和自闭症幼儿玩起来是很重要的。

　　因为孩子生理特质的不一样，孩子喜爱的玩具或游戏的方式也不一样。

　　家长第一步的功课，就是去观察了解孩子喜欢玩什么?怎么玩?

　　孩子可能喜欢排列、冲撞、跑跳，看起来象是无意义的游戏，但爸妈先别紧张，先进入孩子的世界中，接纳孩子所有的游戏行为。

　　第二步功课，想办法营与孩子喜爱的活动，大人要想办法在誉与孩子的游戏时，运用生动活泼的动作、声音与表情，吸引孩子的社会性注意力，提供机会让孩子回应我们发出的讯息，第三步才引导扩充孩子的社会性技巧，可以和我们一来一往的互动。

　　举个例子来说，我们观察到孩子喜欢在家中不断跑来跑去停不下来，提供拼图游戏，拼个两片图，又开始在家中乱窜了。

　　但一放上音乐，孩子就静下来听。这时成人可试图进入孩子世界，帮孩子的跑来跑去的动作，以夸张地歌声唱歌，孩子听到歌，也许有兴趣地跑得更快，我们就唱得更快，也许停下来不动，我们就停止歌声。刚开始，孩子可能无法理解我们的互动与自己行为的关系，当孩子开始注意到我们的歌声和孩子的跑步产生了连结，这就产生了互动，孩子故意跑让我们唱歌，我们有时也故意不唱歌，让孩子跑到我们身旁要我们唱歌，原本看起来无意义的活动，逐渐转变成为有意义的互动。

　　常规活动的进行，也常常让父母很头痛，例如孩子玩具乱丢、随手拿东西就吃、吃饭时到处跑。

　　规律例行活动的进行，能建立孩子未来做事的组织，孩子在家中就有概念在何时伺地进行什么事情，并能遵循指令完成事情，未来入学校才有学习学校常规的基础。规划家中清楚的作息空间，是很重要的。如果孩子需要知道吃饭或玩玩具规矩，就给孩子一个固定的座位、将小茶几搬开并铺上垫子变成游戏的角落，如果孩子总是在沙发或床上弹跳，令人难以忍受，就给孩子一个小弹簧床。有时，我们可以将饼干放透明罐里譆孩子看得到拿不到，来向我们提出要求;有时，我们可以故意拿爸爸的袜子给孩子穿，譆孩子表达反对的意见;有时，我们可以故意装傻，不知道孩子到底要看哪一部影片，让孩子在两个影片中做出选择。

生活常规需要建立，相对也提供亲子互动的机会。

　　家庭生活可以一成不弯也可以变得有趣，成人辛苦处理的家务，也可以变成孩子参与的家事活动。

　　放慢脚步、放松心情，就会看到和孩子互动的良机降低认知的指导、专注让孩子玩游戏，就会看到乐于互动的孩子;带着愉快心情，开心和孩子互动，就会看到情绪平稳的孩子。家庭其实真是可以“好好”玩的地方。

Answer 4

自闭症孩子喜欢重复一些动作，这时候家人也许会因为他做的这件事没意义或者太捣乱而制止他，其实这是种个人习惯，家人不要强制或者特意去改变他，这种情况下很难改掉这种习惯时你可以换个让他感兴趣的东西吸引他的注意力，然后慢慢的看能不能改掉，不能也别急，这样的孩子确实会有这种情况，没关系的。自闭症孩子喜欢重复一些动作，这时候家人也许会因为他做的这件事没意义或者太捣乱而制止他，其实这是种个人习惯，家人不要强制或者特意去改变他，这种情况下很难改掉这种习惯时你可以换个让他感兴趣的东西吸引他的注意力，然后慢慢的看能不能改掉，不能也别急，这样的孩子确实会有这种情况，没关系的。自闭症孩子喜欢重复一些动作，这时候家人也许会因为他做的这件事没意义或者太捣乱而制止他，其实这是种个人习惯，家人不要强制或者特意去改变他，这种情况下很难改掉这种习惯时你可以换个让他感兴趣的东西吸引他的注意力，然后慢慢的看能不能改掉，不能也别急，这样的孩子确实会有这种情况，没关系的。

Answer 5

儿童自闭症的患者基数是比较庞大的，对儿童日后的成长发育也是有着严重影响的。所以，这就要求家长一定要警惕，对儿童平时成长过程中的表现，多多留意观察，做到没病则最好，有病则早发现早治疗。

一、正常孩子具有社会式逗笑的行为。
父母在照顾小孩子的时候，总会利用一些玩具来逗孩子玩。对于2-4个月大的孩子来说，他们已经具有了对外来刺激做出一定反应的能力。所以，当父母逗这个年龄段的孩子的时候，孩子会产生一种回应性的笑，即社会式逗笑。

与正常的孩子相比，患有自闭症的孩子身上，就不会有这种社会性逗笑的行为产生。自闭症孩子可能会有自发的微笑，但那是一种自主产生的行为，同外界父母的行为交流是无关的。

二、正常孩子具有一定神行交流的能力。
当孩子成长到差不多10个月大的时候，他们会开始逐步掌握一些简单的交流方式。当然，这个阶段的孩子还不具备语言能力，在语言上，大多数孩子还只能发出咿咿呀呀的声音。但是，10个月大孩子是已经可以通过一些简单的眼神或者行为来传达出一些信息的。

正常的10个月左右的孩子，基本上已经具有了类似通过挥手表达“欢迎”或者“再见”的能力，同时也具备一定的眼神反应能力。与之相比，同阶段患有自闭症的孩子就没有这些表现，不过在其他方面的成长还是正常的。

三、正常的孩子往往具有广泛的好奇心。
当孩子进入1-3岁的幼儿阶段时，孩子自身各方面的能力都有了一个显著的提高。尤其是行动力的提高，使得这个阶段的孩子具备玩更多玩具的能力。对于正常的孩子来说，世界的一切都是未知的，是好奇的，他们会有着广泛的好奇心，对各式各样的玩具也全都有着浓厚的兴趣。

但是对患有自闭症的孩子来说，对玩具的兴趣也远不如正常的孩子高，也有对单一类型的玩具有兴趣，对其他类型玩具看都不看的。总之，与正常的孩子相比，他们的猎奇心理会明显地减弱。除此之外，他们的行为也会相对比较刻板，但是专注力可能会更高，甚至有时玩同一个玩具几个小时都不会厌烦。