Question

大学生不想学习怎么办？

Answer 1

大学生还是你要努力学习的，毕竟大学是我们求学的一个阶段。如果大学生产生了不想学习的想法，那么就一定要给自己设一个目标，想象着如果自己目标达成之后，会是怎样的一番风景，有了这个美好的想法，才会有着无穷的动力。

如果自己产生了不想学习的想法，那么我们就要在日常的生活中的小事做起，比如买一个随身携带的小本子，再用小本子上记一下自己每天的学习任务，这是一个非常不错的方法。可以提醒着自己每天去安置，按量的完成任务，也是可以帮助到自己高的学习。

虽然大学是鼓励学习的，但也不要将全部时间都用在学习上，也要利用一部分时间去做自己喜欢的事情，可以起到放松心情的作用，毕竟在大学的时候，如果认真学习，也会有着不小的压力，可以做一些自己喜欢的运动来放松一下自己，尽量的心情也是可以对学习起到一个非常好的效果。

一个好的氛围也决定了你学习的成就，所以一定要去创造一个好的学习氛围，如果你自己不想学习了，那么也可以看看他人学习的态度，来坚定你学习的想法。你也可以去创造这种学习氛围，当你学习的时候，去主动拉你的舍友一起去学习，那么在你不想学习的时候，他们也会拉着你一起去学习，就形成了互帮互助的氛围。而且一个良好的学习成绩也会为你带来很多的好处，如果你学习成绩有，你将会获得奖学金，一些证书，还有保研的资格。所以一个好的学习成绩会为你带来良好的大学生活。

大学生还是要以学习为主要任务，虽然大学中没有那么多的约束，但是大学生也是一个学生，所以还是要以学习任务为主要任务，去完成自己的学业是一个非常重要的事情。

Answer 2

学生的学习是否有成效，主要取决于两大因素：一是愿不愿学；二是会不会学。前者属于学习动力动机问题，后者属于学习策略与学习方法问题。
学习动力动机型障碍，主要是学习动力不足，有些同学甚至有厌学情绪，处于无目标、无动力、无求知欲、无学习兴趣、无学习积极性的状态。一句化：不想学！具体表现在厌倦、冷漠、逃避学习，不想上课或上课无精打采，不能积极思维，畏缩，无成就感，无抱负，无求学上进欲望，课后少学甚至不学，长期把主要精力花在与学习无关的活动上；焦虑过度，缺乏自尊心，自信心、缺乏社会责任感和必要的学习压力；容易分心、注意力不集中，兴趣容易转移，易受外界干扰，听课效率差，复习难以进行，作业难以完成。造成大学生学习动力动机缺乏的原因是多方面的，归结起来有：
1、 社会原因，如社会多元化下，面对迷乱的选择项无法识别脚下的路；市场经济的负面影响；西方某些消极思想观念的影响；某些地方出现“知识贬值”现象，选拔人才不看能力。
2、 学校原因，教育本身出现问题，如有的学校课程设置不当，教学方法陈旧刻板，学生短期内感受不到知识的实用价值；对学生赏罚不明，处理失当，学习环境差等。
3、 个人原因，这是最主要的原因。认识片面、观念偏颇、惯性影响，学习目的不明确，缺乏远大的理想，错误的认为“考上大学就万事大吉”，对所学专业缺乏兴趣、被迫无奈学习；缺乏自我效能，学习自信心不足；错误归因为自己运气不好，命运不佳；自我约束力太差，对“动力动机”的否定；现实与理想落差太大。
[药方]增强大学生动力动机来自社会、学校、家庭和个人四个方面，尤其是学生本人要明确认识到，考上大学仅是人生旅途中的一个目标，而不是终极目标。今后的人生道路最终取决于大学学习质量。
因此：应明确学习动力动机。学习动力动机可分为间接性和直接性两种。所谓间接性动力动机，是指由于认识学习社会或个人具有某种功利意义而产生学习动力动机；所谓直接性学习动力动机，是指由于对学习本身直接有了好感和强烈的兴趣而产生的学习动力动机，而求知兴趣就属于直接性学习动力动机，它对学习的推动力是十分惊人的。因为“兴趣是最好的老师”。当大学生对知识产生兴趣时，注意力高度集中，主动地摸索钻研，并伴随着愉快肯定的情绪体验，产生持久的动力动机和注意力，兴趣使其知、情、意、行都处于积极活跃的状态。所以，老师和同学们应运用各种方法，增强学生的学习兴趣让学生积极探索某一事物的认识倾向，也是学习动力动机的表现形式之一。因此，日本教育学家本村九一也说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”大学生应当在新的学习环境中努力将间接动力动机转化为直接动力动机，也就是在正确的学习目的的指导下自觉培养求知热情，激发学习动力动机。认真钻研已有知识，让科学本身的力量激发起求知热情；处处注意已知和未知的矛盾，学会找问题。唤醒学习需要，提高学习的自觉性。注意心理培养。生应具备的最基本的一种需要，学生的职责就是学习。
要让大学生有自觉能力的学习动力动机，就要实现三个转变以保持学习动力动机。
结论：1、 大学生动力动机多元化趋势进一步发展，总体上是健康积极的，有利于今后的学习的进步和发展，能较好促进社会发展。
2、 存在小部分消极的学习动力，包括学习动力动机缺乏和学习动力动机过强。说明大学生学习心理不成熟，并且具有长期存在的可能。
3、 应试教育对大学生动力动机的恶化有加剧作用，教育体制束缚大学生学习兴趣，一定程度上抑制大学生学习动力动机健康积极发展。
4、 社会、学校、家庭和个人是影响大学生学习动力动机的主要原因，影响了学习动力动机的形成和发展趋势，亟待从各方面入手切实加以解决。
一个人若没有的学习动力动机，即他没有一个继续学习并走向成才的引擎，即使他有才能、修品德、肯努力、身体也好、境遇又佳、有父母的权势地位与财力也不可能成才。

Answer 3

我们要明确我们的身份，和目的，作为一名学生，我们的第一任务就是学习，毕竟我们的父母辛辛苦苦，赚钱供我们上学不容易，要努力学习知识，提高自己，不要每天，庸庸碌碌的，每天制定一个目标。努力完成，完成之后有什么样的奖励，没完成有什么样的惩罚。

Answer 4

虽然大学生就业形式严峻！
但IT业仍保持着对人才的需求！
“目前高校毕业生总量居高不下，就业市场供需形势更加严峻，
这也迫使在校大学生通过各种途径增强自身的竞争力。”
大学生通过培训掌握多种实用技能成为主要的方式。
其中热点领域仍然是IT类培训。
为了能够应对可能遇到的裁员风险，
在岗人员的充电需求也将逐步升温。
虽然大学生就业形势严峻，但IT行业仍保持着较稳定的用人需求。
由于软件外包等服务增长态势明显，也拉动着该行业对人才的需求。
IT培训市场关注度因此“水涨船高”。